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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
一年级上品德与社
会说课稿平安回家人教新课标
〔画面：学校前门照片〕
我所在的洁净小学属南岗区二类学校。学校生员有45.3%来自于外来务工子女，以乡村
孩子居多。乡村孩子和城市孩子相比，缺乏自我维护看法和才干，对城市交通法规缺少了解，
在实践的生活中对交通标志从没留意过。每天放学时都会看见先生出校门撒腿就跑，有时还
会看见家长带着孩子一同在车来车往中奔走。
〔画面：这是我在先生放学时拍摄的一组照片让我们来一同看看〕
这样很容易发作风险，对此学校、班级也经常就此效果停止教育，但关于打工女孩子来
说那么收获甚微。于是在我的品生课堂上，我想从纤细之处入手学会罕见的交通标志来展开
活动，协助先生在头脑中构成交通标志、遵守交通规那么的看法，指点他们初步看法罕见的
交通标志，不只要立足于先生的理想生活，更要面向先生的未来生活，为今后的生活做好铺
垫。下面我就对«平安回家»这一课来停止说课。
一、说教材
〔一〕教材剖析
本课选自人教版«品德与生活»一年级上册教材中第一单元第四课«平安回家»。依据主标
题标的要求，主要依据一组认交通标志的图片停止拓展，使孩子能依据已有的生活阅历看法
罕见的交通标志，并复杂地了解与自己生活有关的交通平安知识。
〔二〕教学对象剖析
1．本课我注重先生学习方面才干的培育，给每个先生都发明了空间，使每个孩子都参
与到其中。
2．教学中我抓住先生对品德与生活课浓重的兴味，喜欢和同伴停止活动与交流、喜欢
游戏活动、喜欢在活动中展现自己，引导先生亲身参与、体验发现、提升记忆，旨在以先生
的自动开展为目的
3．结合学校小班化的协作学习课题，在课堂上指点先生停止小组协作学习。
〔三〕教学目的
依据品德与生活这门学科〝知行一致〞的原那么，结合学校周边街道状况及先生的实践
状况。我制定了以下教学目的
1．看法罕见的交通标志，了解与自己生活有关的交通知识。
2．经过展开知识小竞赛活动，使先生加深对交通标志、交通知识的进一步了解，树立
自觉遵守交通的看法，留意平安回家。
3．培育先生自我维护看法和珍爱生命的情感。
二、说教法、学法
〔一〕说教
在新课程中，教员要引导先生积极自动地投入到学习生活中来，并且在与先生之间不时
地发作互动、对话、交流、沟通中引导先生的学习活动。在新课程理念的指点下，我少量采
用游戏这种儿童喜闻乐见的方式展开教学。以下是我在本课中采用的教法。
1．课堂教学活动化
依据一年级小先生的特点，我设计了：游戏、竞赛、模拟学习等教学活动。
2．情境教学法
在新课程中教员必需要创设有意义的教学情境，正因如此我在教学进程中为先生创设了
一个个丰厚多彩的情境，让先生在详细情境的启示下，有效地停止学习。
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
〔二〕说学法
新课程倡议先生自动参与，乐于探求，勤于入手，以及注重培育交流与协作的才干。基
于以上观念在本课教学中，我着重表达以下几种学法的指点。
1．扮演展现学习法
品德与生活课程以儿童直接参与丰厚多彩的活动为主要教学活动方式，强调寓教于乐。
因此我教学本课时，指点先生参与模拟游戏、扮演竞赛活动
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