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博观而约取,厚积而薄发。——苏轼
4.2以礼待人
一、说教材
本课内容是部编版八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》中第四
课的第二框题。学生在理解第三课内容《社会生活离不开规则》的前提下,了解
了最主要的社会规则是道德和法律,于是在教材编排上第四课讲道德,第五课讲
法律,对学生来说是非常自然、水到渠成的。本课内容在学习了《尊重他人》的
基础上,进而了解什么是礼、文明有礼的重要性,以及怎样做一个有礼的人,来
启发学生学以致用,在日常生活中做一个文明有礼的人。
二、说教学目标
情感态度价值观目标:体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐、国家
形象的价值。体会中华传统美德的力量,养成自觉传承传统美德的意识。
能力目标:能够在具体情境中表达、展现文明有礼。
知识目标:了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪,知道礼貌待人
的方法。
三、说学情
初中学生从思想上已经认识了文明有礼的重要性,大部分同学在待人接物时
也能做到文明有礼,但部分同学对文明有礼重要性认识不够,在实际生活中有时
做不到文明礼貌,所以学习本课不仅仅是让学生学习礼的知识,更重要的是践行
礼貌礼仪。
四、说教学重、难点
教学重点:文明有礼的重要性。
教学难点:如何做文明有礼的人。
五、说教学方法
1、教法:多媒体教学法、讲授法、启发式引导法
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
2、学法:自主学习法、合作探究法,归纳总结法
六、说教学过程
(一)导入新课
有一次,一位小伙子向老人问路:“喂,老头!去王家庄还有多远?”老人抬
头看了他一眼,对小伙子很不满意,随口应道:五里(无礼)。小伙子走了很远也
没看到王家庄,觉得被老人给骗了,忽而又想到是知道自己失礼了,于是回来连
忙给老人赔礼道歉。老人笑着对他说:“天已经黑了,就在我这住下吧!
这个故事告诉我们什么道理?
我们还要以礼待人,今天我们来共同感受以礼待人对个人和社会的价值和意
义,共同学习如何在实践中做到文明有礼。
(二)新课讲授
1、情境体验·知礼仪
一名学生朗读情境故事,其他同学回答:你认为小岩哪些方面做得不合适?
应该如何改进?如果你是一起就餐的客人,你会有什么反应?会如何做?
师总结:同学们设想一下:如果直截了当地指出小岩的错误,甚至当面指责
批评,气氛是不是会很尴尬?所以当面对小岩的不文明行为时,客人的反应体现
了他们的素养,我们应该表现出更多的宽容,而当客人走后,父母应对小岩提出
批评教育,这样既保护了小岩的自尊又让他认识到了自己的错误。
2、品味经典·懂礼仪不学礼,无以立――孔子人而无礼,焉以为德――
扬雄
凡人之所以贵于禽兽者,以有礼也。――《晏子春秋》
学生读名言,析名言,师生共同提炼结论:文明有礼是一个人立身处世的前
提。生齐读37页第二段内容
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
师:是否文明礼貌,决不是个人私事,也不是无关紧要的小事,它不仅表明
一个人是否具有道德修养,还影响人际关系的质量和社会风气的好坏,甚至还关
系到国家和民族的尊严。
3、探究与分享:你对文明小区有哪些期望?
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