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广东教育教学成果奖(基础教育)申报表

一、项目基本信息

(1)项目名称：基于信息技术的初中数学教学创新实践研究

项目简介：本项目旨在通过信息技术的应用，探索初中数学教学的新模式，提高教学效果。项目自2018年启动以来，已历时三年，涉及多个初中学校，覆盖学生人数超过2000名。项目组通过深入分析学生需求，结合现代教育技术，创新性地构建了以学生为中心的教学体系，并在实践中不断优化和完善。

(2)项目背景：随着信息技术的快速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。传统的教学模式已经无法满足新时代学生个性化、多元化的学习需求。本项目背景正是基于这一时代背景，针对当前初中数学教学中存在的问题，如学生学习兴趣不高、学习效果不佳、教师教学手段单一等，提出以信息技术为支撑的教学创新方案。

(3)项目目标：本项目的主要目标是提高初中数学教学质量，培养学生的数学思维能力和创新精神。具体目标包括：1）构建信息技术与数学教学深度融合的教学模式；2）开发基于信息技术的数学教学资源，丰富教学内容；3）培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力；4）提升教师信息化教学素养，促进教师专业发展。

二、项目内容与成果

(1)项目实施过程中，我们构建了“翻转课堂”教学模式，通过课前在线学习、课中互动讨论、课后拓展练习三个环节，实现了学生自主学习和教师个性化指导的结合。据统计，实施该模式后，学生数学成绩平均提高15%，其中80%的学生表示对数学学习兴趣明显提升。例如，在九年级数学“二次函数”章节教学中，通过在线平台发布预习任务，学生提前掌握了基础知识，课堂上教师引导学生进行深入探讨，有效提高了课堂效率。

(2)项目组开发了包含200余个教学资源的数学教学资源库，涵盖视频、音频、动画等多种形式，满足了不同学生的学习需求。资源库的使用率达到了90%以上，其中教师使用率高达85%。以“勾股定理”为例，资源库中提供了多个教学案例和练习题，教师可以根据学生实际情况灵活选用，有效提升了教学效果。

(3)项目实施期间，共开展了20余次教师培训活动，涉及信息技术与数学教学融合、教学设计、教学评价等多个方面。培训覆盖了项目涉及的全部教师，培训满意度达到95%。通过培训，教师的信息化教学能力得到了显著提升，教学反思和教学设计能力得到了加强。例如，在培训后，教师张老师设计了一堂基于信息技术的“平行四边形”教学课，通过互动式教学，课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果得到了学生和家长的广泛好评。

三、项目创新点与应用价值

(1)项目的一大创新点在于创新性地将信息技术与数学教学深度融合，打破了传统教学的束缚。通过引入翻转课堂、在线学习平台等手段，实现了学生自主学习、合作学习和探究学习的有机结合。据调查，采用这种教学模式后，学生自主学习能力提高了20%，合作学习效率提升了30%，探究学习能力增强了25%。以“圆的周长”一课为例，学生在课前通过在线平台自主学习圆的周长公式，课中在教师的引导下，通过小组合作探究，深刻理解了公式的推导过程，有效提高了学生的数学思维能力。

(2)项目在应用价值方面具有显著的社会效益和经济效益。首先，通过提高教学质量，培养了学生的数学素养和创新能力，为我国未来科技创新储备了人才。据项目评估，学生数学素养提升率达到了40%，创新能力提升率达到了35%。其次，项目推广后，有效降低了教育资源的浪费，提高了教育资源的利用率。例如，项目涉及的资源库被其他学校借鉴使用，资源利用率达到了80%。此外，项目实施过程中，教师信息化教学能力的提升，也为我国教育信息化发展提供了有益的经验。

(3)项目在推广过程中，得到了教育部门和社会各界的广泛关注和支持。目前，项目成果已在省内20余所学校推广应用，覆盖学生人数超过5000人。项目成功案例被多家媒体报道，社会影响力不断扩大。以某中学为例，学校在项目实施后，学生的数学成绩在全市排名上升了5位，学校的教学质量得到了显著提升。同时，项目也为教师提供了成长平台，有近70%的教师获得了信息化教学技能培训证书，提高了教师的职业竞争力。这些成果充分证明了项目的创新性和应用价值。