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《生动的表情》教学设计
教学目标
1.了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2.欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3.尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。
教学重难点
重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
课前准备
教师：各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。
学生：水彩笔、签字笔、记号笔等。
教学过程
一、趣味导入
听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。
二、讲授新课
1、播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。
2、引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
3、欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。
4、欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
三、探索表现
以两人为一组，把学生分成各个合作小组。
让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。
教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。
四、展示评价
1、分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。
2、鼓励学生课后尝试运用更多更丰富的色彩来表现人物的心情。
采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题，并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。
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