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《四季歌》教学设计
教学目标：
1.了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。
2.培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，学习给诗配画或画配诗，体会画画与作诗互相融合的感觉；能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。
3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。
重点、难点：
重点：画出四季的特点，进行四季的诗配画或画配诗创作。
难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。
教学课时：
2个课时。
第一课时
课前准备：
（学生）课前分组：4--6人为一组。
要求：①根据学生不同年龄、知识水平、家庭环境等情况分组；②选好组长，明确小组成员间的分工和责任（实际上本学期学生的分组都可以参照这样的要求来安排）；③各组做好主题描述、过程分析、总结工作；④发挥组长的作用，培养团结协作精神。
收集有关四季的材料（诗歌、故事、图片等），对四季景色的描述。
（教师）各种四季的图片资料、范画。
教学过程：
1.课前汇报。
（1）学生分组派代表汇报收集的有关四季的资料：四季的特点及其景物的变化。
（2）教师总结。
2.观看录像。
（1）播放有关四季景物的录像：说说你学到了什么知识，有什么感受？
（2）学生回答后，教师小结。
3.欣赏范作。
（1）出示范作：让学生说说范作的创作工具、技法和画种。
（2）进一步介绍蜡笔水彩画、水粉画、钢笔画作品在表现主题上的技巧区别。
4.布置作业。
（1）主题：我喜欢春天或者夏天、秋天、冬天，四季都画也可以。
（2）学生说一说创作计划。（主题、内容、色彩、工具等。）
（3）建议：选择适合自己的工具进行创作；注意色彩要体现出该季节的特点；用心创作，让作品表达自己的情感；创作完成后可配简要的文字说明。
（4）学生创作，教师指导。
5.作业讲评。
（1）学生展示、介绍作品，集体评价作品。（注意色彩及所选的季节性事物特点。）
（2）教师小结。
（3）课外作业：收集一些诗画互配的艺术作品。
第二课时
课前准备：
（学生）课前分组：4--6人为一组。收集有关四季的材料（诗歌、故事、图片等）。
（教师）课件、各种四季的图片资料、范画。
教学过程：
1.继续创作。
（1）学生继续创作。
（2）教师分集体和个别进行指导。
2.欣赏范画。
（1）课件出示诗画结合的名家作品，学生思考：最喜欢哪幅画，诗与画存在怎样的联系？
（2）教师小结。
3.尝试配诗。
（1）学生介绍自己作品的特点：①主体事物特点；②环境特点；③色彩特点；④意境特点。
（2）学生尝试为自己的作品配一句话或一首诗。
（3）教师巡回指导。
4.尝试配画。
教师出示有关四季的古诗或现代诗句，让学生根据诗意配画。（注意色彩要体现出季节的特点；在作品中表达自己的情感。）
5.交流作品。
（1）学生展示作品，大家互相交流各自的诗画创意。
（2）集体分析作品的创意和情感表达。
（3）教师总结评价。
（4）放入档案袋。
6.拓展作业。
收集触动你的情感或有象征意义的诗，进行配画；观察自然界不同的季节特点。
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