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2025年三年级语文上册第二单元4《古诗三首》教案新人教版 .pdfVIP

2025年三年级语文上册第二单元4《古诗三首》教案新人教版 .pdf

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学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。——黄睎

三年级语文上册第二单元4《古诗三首》教案新人

教版

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于三年级语文上册第二单元第4课《古诗三首》,新人教

版。本节课的主要内容包括:《山行》、《登鹳雀楼》和《望洞庭》三首古诗的

学习。要求学生能够理解每首古诗的基本意思,感受诗中的意境,体会诗人的情

感,并能正确、流利、有感情地朗读这三首诗。同时,通过学习这三首古诗,激

发学生对古典文学的兴趣,培养他们对中国传统文化的热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏

与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用:通过学习《古诗三首》,学生能够正确理解诗中的词句,

掌握古诗的基本结构,提高语言表达和理解能力。

2.思维发展与提升:通过分析诗中的意象、情感,学生能够培养形象思维、逻

辑思维和创新思维,提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造:通过学习《古诗三首》,学生能够感受古诗的美,培养审

美情感,提高审美鉴赏能力,并能够创造性地运用古诗中的意象进行表达。

4.文化传承与理解:通过学习《古诗三首》,学生能够了解中国古代文化,理

解中国传统文化的重要性,增强民族自豪感,培养对中国传统文化的热爱。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生,他们已经有一定的语文基础,能够认读一些简单

的字词,对于古诗也有一定的接触和了解。但在古诗的理解和鉴赏方面,学生的

能力层次不齐,需要因材施教。

1.知识与能力方面:大部分学生已经掌握了基本的阅读能力,能够自主阅读课

文,理解字词意思。但古诗的语言特点较为独特,需要引导学生进一步理解和掌

太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。——《左传》

握。学生对古诗的鉴赏能力较弱,需要通过实例分析和引导,帮助他们感受古诗

的美。

2.素质与行为习惯方面:学生在课堂上的参与度较高,表现出良好的学习兴趣

和积极性。但部分学生在课堂讨论和回答问题时,表达不够清晰,需要进一步培

养他们的表达能力和思维习惯。此外,学生的学习习惯和学习方法有待进一步提

高和引导。

3.对课程学习的影响:基于学生的学情分析,教师在教学过程中需要关注学生

的个体差异,因材施教,给予不同层次的学生适当的引导和帮助。对于理解能力

较强的学生,可以适当提高学习要求,引导他们深入理解和鉴赏古诗;对于理解

能力较弱的学生,可以通过具体实例和图片辅助教学,帮助他们更好地理解和感

受古诗的意境。同时,教师需要关注学生的学习习惯和思维习惯的培养,引导他

们形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点,我选择采用讲授法、讨论法、情境教学法

和启发式教学法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授古诗的基本知识和技

巧;讨论法用于引导学生互动交流,分享彼此的学习心得;情境教学法通过图片、

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