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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
三年级语文上册(部编版)《在牛肚子里旅行》的说课稿
各位老师：
大家好！今天我将为大家介绍三年级语文上册（部编版）《在牛肚子里旅
行》这一课的说课内容。
《在牛肚子里旅行》是三年级语文上册（部编版）的一篇文章，通过一个有
趣的故事，为学生们展现了科学知识，并引导他们思考和探索。本文不仅能激发学
生的兴趣，还能帮助他们理解文章的结构和语言表达。接下来，我将从教材分析、
学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程几个方面进行说课。
一、教材分析
《在牛肚子里旅行》讲述的是微生物“小不点儿”误入牛的消化道，进行了一
次神奇的旅行，最后被牛排泄出来的故事。文章语言生动，情节有趣，有助于激发
学生的阅读兴趣。此外，本文还涉及到了一些基本的生物知识，对学生们了解牛的
消化过程、培养科学素养有一定帮助。
二、学情分析
三年级的学生处于形象思维向抽象思维过渡的时期，他们对周围的事物充满
好奇心和探索欲望，但知识储备有限，需要教师的引导和帮助。通过阅读《在牛肚
子里旅行》，学生不仅能提高阅读理解能力，还能在生动有趣的故事中获取科学知
识。
三、教学目标
根据教材和学生的实际情况，我将本课的教学目标设定如下：
1.知识与能力目标：通过朗读课文，理解文章内容，掌握文章的
主要情节和表达方法。
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
2.过程与方法目标：通过小组合作探究，培养学生的阅读理解能
力和合作交流能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的阅读兴趣，培养他们的好
奇心和探索精神。
四、教学重难点
教学重点：理解文章的主要情节和表达方法，掌握牛的消化过程的基本知
识。
教学难点：通过故事情节，培养学生的阅读理解能力和科学素养。
五、教学方法
1.朗读法：通过朗读课文，帮助学生理解文章内容，感受语言的
生动有趣。
2.问题探究法：通过设置问题，引导学生思考和理解文章的深层
含义。
3.小组合作法：通过小组合作探讨，培养学生的合作交流能力。
六、教学过程
（一）导入新课
1.激趣导入：教师可以讲述一个关于微生物的小故事，激发学生
的兴趣，引出课题《在牛肚子里旅行》。
2.板书课题：引导学生观察课题，思考“在牛肚子里旅行”可能会
发生什么有趣的事情。
（二）初读课文，整体感知
1.自由朗读课文：学生自由朗读课文，初步感知文章内容。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
2.提出问题：教师提问，“小不点儿”是如何进入牛肚子的？在牛
肚子里经历了哪些地方？最后是如何出来的？
（三）细读课文，深入理解
1.首次细读：带着问题，学生再次阅读课文，找出并划出相关语
句。
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