基因在染色体上课件-高一下学期生物人教版必修2(1).pptx

用蝗虫作材料，研究精子和卵细胞的形成过程，发现孟德尔假设的遗传因子的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。;;;活动1：推测“基因在染色体上”，依据是什么？思考并阅读教材29页完成下表？;;;;2.实验材料：果蝇;3.实验过程：;;;;探究活动3：如果控制白眼的基因不仅在X染色体上，还能解释摩尔根的果蝇杂交实验吗？;;XwXw白眼（雌）;●精心设计的实验反而是证明孟德尔的正确，还为“基因在染色体上”提供了证据。尽管心塞，但坚持“实验至上”的摩尔根立马摈弃之前的偏见，从此对孟德尔“黑转粉”。

●摩尔根的这种大胆质疑，科学务实的研究精神是值得我们努力学习的。

;;●证明方法：;;;;D;;;;;3.基因和染色体的行为存在平行关系。下列相关表述，错误的是（）

A.复制的两个基因随染色单体分开而分开

B.同源染色体分离时，等位基因也随之分离

C.非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多

D.非同源染色体自由组合，使所有非等位基因也自由组合;二、拓展应用

1.用白眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交，通过眼睛颜色可判断子代果蝇的性别；用白眼雄果蝇和红眼雌果蝇杂交，通过眼睛颜色却不能判断子代果蝇的性别，这是为什么？用其他杂交组合，能否通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别呢？;2.生物如果丢失或增加一条或几条染色体，就会出现严重疾病甚至死亡。但是在自然界，有些动植物的某些个体是由未受精的生殖细胞（如卵细胞）单独发育来的，如蜜蜂中的雄蜂等。这些生物虽然体细胞中的染色体数目减少了一半，但它们仍能正常生活。你如何解释这一现象？;3.人的体细胞中有23对染色体，其中1~22号是常染色体，23号是性染色体。现在已经发现多一条13号、18号或21号染色体的婴儿，都表现出严重的病症。据不完全调查，现在还未发现多一条（或几条）其他常染色体的婴儿。请你试着作出一些可能的解释。