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2025年三年级数学上册第八单元---分数的初步认识 .pdfVIP

2025年三年级数学上册第八单元---分数的初步认识 .pdf

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以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子》

第八单元分数的初步认识

教材分析:

1、本单元的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念,而且只是

较为抽象。无论从其意义以及读

写法都与整数有很大的差异。学好本单元内容才能为今后继续学习分数等有关

知识打下坚实的基础。因而我们在教学

时让学生体会到分数来源于生活,而且是在“平均分”的情况下才能产生分数

的。

2、“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进

行教学的。整数是单位“1”的叠加,而分数是单位“1”的均分,从整数到分

数是数的概念的一次扩展,是学生认识数的一次质的飞跃。几分之一即是一个

分数,又是一个分数单位,对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关

重要的作用。

3、本单元内容主要包括认识分数,分数的简单计算,分数的简单应用等几部分。

教学内容要结合具体情境,通过直观操作,使学生逐渐形成分数的正确表象,

初步建立分数的概念,理解分数的意义,为今后进一步学习分数和小数打下基

础。

教学目标

1、结合生活实际,使学生初步认识几分之几和几分之几,并且会读、写简单的

分数,知道分数和各部分名称以及分数的大小。

2、使学生会计算简单的同分母分数的加减法。

3、在理解分数意义的基础上,使学生学会用分数的知识解决简单的实际问题,

培养学生解决问题的意识和能力。

课时安排

分数的初步认识…………2课时

分数的简单计算…………1课时

分数的简单应用…………1课时

第一课时分数的初步认识

三维教学目标

1、知识与技能目标:从现实生活中认识几分之一,并能正确地对几分之一的

分数进行大小比较。

2、过程与方法目标:为学生提供数学实践的机会,提高学生动手操作能力。

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以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

3、情感态度与价值观目标:体会分数的产生源于实际生活的需要,培养学生对

数学的兴趣。

教学重难点:理解分数的意义。

教具准备:课件、不同形状、大小的纸、彩笔。

教学过程

一、教学准备。

中秋节到了,妈妈打算把买来的月饼与邻居张奶奶一家共同分享。课件出示:

1、把4块凤梨月饼平均分给2家人,每家分得几块?

2、把2块蛋黄月饼平均分给2家人,每家分得几块?

3、把1块豆沙月饼平均分给2家人,每家分得几块?

二、探究新知。

1、认识。

(1)教师明确:把一块月饼平均分成2份,每份是这块月饼的一半,也就是它

的二分之一,写作1/2

(2)教师提问:另一份是这块月饼的几分之几?为什么?

(3)学生交流。

动手操作:任意拿出一张纸,折出它的。

学生汇报:把得到的贴在黑板上。

(4)教师提问:折出的形状不同,为什么都是它的?

(5)教师演示:拿起一张长方形纸任意撕成两半,举起其中一半问:“这是长

方形的吗?为什么?

2、认识。

教师出示:把一块月饼平均分成3份,每份是这块月饼的几分之几?

学生汇报:把一块月饼平均分成3份,每份是这块月饼的三分之一,写作1/3

学生互动:互相说一说表示的意义。

教师明确:像1/2、1/3……这样的数都是分数。

3、认识。

小组合作:利用手中的正方形纸表示出它的,在图上标出,并互相说说自己是

怎样得到的。

分组汇报,并把学生得到的贴到黑板上。

教师提问:(1)折出的形状不同,为什么都是正方形的呢?

(2)你能说这个表示的意义吗?

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博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》

教师明确:要想得到谁的几分之一,就必须把谁平均分

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