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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
三年级上册语文第四课《古诗三首》教案（通
用10篇）
三年级上册语文第四课《古诗三首》教案篇1
教学目标：
1、会认“残、犹、傲、君、橙、橘”，指导书写“赠”
2、能正确流利的朗读古诗。背诵古诗。
3、能借助注释和插图、联系生活等方法大致理解古诗
大意。初步体会诗中的情感。
教学重点：
正确流利的’朗读古诗并背诵古诗。
教学难点：
能借助注释和插图、联系生活大致理解古诗大意。初步
体会诗中的情感。
一、诗歌导入，揭示诗题。
1．背诵《山行》引出古诗《赠刘景文》。
2．板书诗题《赠刘景文》。
3．指导书写“赠”。
（1）学生观察“赠”。
（2）自由说说写这个字应注意什么。
（3）教师范写。
（4）学生仿写（强调写字姿势）。
（5）展示、评价。
4．指导理解题。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
5．了解诗人（简单了解）。
二、初读古诗，读通诗句、读好节奏
1、请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。
2、出示：荷尽，擎雨盖、菊残犹傲霜枝橙。
3、检查生字：（小老师带读、开小火车读、齐读）。
4、把生字送进句子自由读一读。注意读通句子（指名
读，师范读，男女生读，齐读，）。
5、再读古诗、读出节奏。
诗歌诗歌，诗中一定藏着动听的歌。请同学们自由读读，
读出节奏。
6、师范读，指名读，齐读，师生合作读（对读、叠读），
男女生合读（对读、叠读）、齐读。
三、再读诗歌，想象画面，了解诗中描写的景物。
1、人们常说“诗中有画、画中有诗”所以诗中不仅有
歌，诗中还有画呢。请同学们默读古诗，边读边圈出诗中描
写的秋天景物（不动笔墨不读书）。
2、汇报交流。
3、相机板书。
4、用所圈的词语理解诗句。
（1）看到“荷”你想到了什么？深秋的“荷”在诗人
眼里又是怎样的呢（指导看插图，副板书：看插图）？理解
“擎雨盖”（副板书：借助注释）
看到这样的景诗人会发出怎样的感叹？请你用上一个
感叹词。（板书：唉！），带上这个感叹词读：唉！荷尽已无
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
擎雨盖（指名读，齐读，合作读）
（2）根据所圈的“菊残”“傲霜枝”你看到、想到怎样
的画面？
指导学生联系生活实际说一说。（副板书：联系生活），
诗人看到这样的景又会发出怎样的感叹呢？提醒学生诗人
虽看到荷已尽，而菊还“傲霜枝”此时诗人的心情会怎样（好
一点），诗人会发出“咦！”（板书：咦！）
5、小组合作学习第三四句，诗人看到这些景会对好朋
友刘景文说些什么呢？
学生交流，教师相机指导。
当你看到眼前一片果园，你会情不自禁的发出（哇！）
赞叹声。指导学生带着感叹词“哇！一年好
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