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天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《周易》
三年级上册语文教案古诗三首山行赠刘景文夜书所
见人教(部编版)
设计思绪:
现代教育学家孔子说:〝不学诗,无以言。〞这句话在明天有很大的意义,由于古诗言
语精炼,意境优美,引导先生学些古诗,可以熏陶情操,丰厚想象,还可以培育先生对言语
文字的兴味和敏感力。«山行»描写了诗人行走在深秋时节的山中看到的美景。教学时将多媒
体课件与古诗巧妙融合,使课堂充溢灵动的气韵和优美的意境,让先生充沛感遭到古诗词的
魅力。在学习的进程中,以读为主,引导先生从读中感悟、读中品情,让先生经过自主协作
学习的方式掌握学习古诗的方法,尊重先生在学习进程中的主体位置和共同体验,关注先生
对古诗的积聚,培育先生对祖国传统文明的热爱和对大自然中的美丽风景的热爱,从而提高
先生的语文综合素养。
教学目的:
1.引导先生学习本课要求会写的四个字。
2.正确、流利、有感情地朗诵古诗,背诵古诗并默写诗句。
3.协助先生了解诗句的意思,想象诗句所描画的画面,体会诗人的思想感情。
重难点剖析:
教学重点:
有感情地朗诵古诗,用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情。
教学难点:
感受诗中描写的景物,体会诗人抒发的感情。
教学课时:一课时
教学进程:
一、说话激趣,欣赏图画,导入新课
1、同窗们,一年有四季,区分是哪四个时节呢?〔先生回答〕每个时节都有不同的美
景,比如说:春天的桃花、夏天的荷花、秋天的枫叶、冬天的梅花。〔展现PPT图片〕由于
英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。——《三国演义》
有了春、夏、秋、冬的不同美景,所以我们看到了一个巧妙、美丽的大自然。
2、过渡:下面请同窗们欣赏屏幕上的动画,猜一猜这是哪个时节呢?这幅优美的画描
画的是哪首诗?〔先生回答〕同窗们猜得对不对呢?我们来听一听〔播放动画〕。大家都猜
得很准确,明天我们就来学习一首赞誉秋天的经典之作——«山行»。
3、了解标题,了解诗人。
师:谁能说说〝山行〞是什么意思?
这首诗的作者是谁?他是哪个朝代的诗人?
4、资料展现:诗人简介。
二、初读古诗,看法生字
1、先生自在朗诵古诗。(请同窗们自在地、大声地朗诵古诗。)
2、你们有没有不看法的字呢?下面教员来考一考大家。
出示〝径、斜、枫、霜〞4个生字,指名认读,协助正音。全班齐读。
哪位同窗来给这些生字找个好冤家,组个词?
3、指名读诗,留意读出节拍,师评价。
4、指点全班齐读古诗。〔提示:读古诗时语速要加快,留意句内停顿。〕师读一句,先
生跟读。
5、请大家再次自在朗诵,读出节拍感。然后区分请女生、男生竞赛读古诗。
三、朗诵古诗,品味诗境,体会诗情
1、诗画结合,品读一、二句:
〔1〕读着优美的诗歌,我们和诗人杜牧一同欣赏着秋天的风景。
让我们一同来读读一二句。
〔2〕你们从中看到了什么样的美丽风景?〔寒山、石径……〕
〔3〕寒山是什么样的山?为什么觉得寒山美呢?
我们经常说,距离发生美。那么,从远处看,寒山是什么样的?
大家做一个比拟了再回答:什么东西矮矮的、短短的,让人觉得丑丑的。
为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。——张载
寒山、,让人觉得。
〔4〕温习«七律·长征»中描写山的诗句。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙澎湃走泥丸。
〔5〕了解〝径、斜〞的意思。〔展现PPT:石径图片〕
〔6〕除了
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