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高中不等式教案

高中不等式教案1

教学目标

1、理解同向不等式，异向不等式概念；

2、掌握并会证明定理1，2，3；

3、理解定理3的推论是同向不等式相加法则的依据，定理3是移项法则的依据；

4、初步理解证明不等式的逻辑推理方法。

教学重点：定理1，2，3的证明的证明思路和推导过程

教学难点：理解证明不等式的逻辑推理方法

教学方法：引导式

教学过程

一、复习回顾

上一节课，我们一起学习了比较两实数大小的方法，主要根据的是实数运算的符号法则，而这也是推证不等式性质的主要依据，因此，我们来作一下回顾：

第三课时

教学目标

1、熟练掌握定理1，2，3的应用；

2、掌握并会证明定理4及其推论1，2；

3、掌握反证法证明定理

教学重点：定理4，5的证明。

教学难点：定理4的应用。

教学方法：引导式

教学过程：

一、复习回顾

上一节课，我们一起学习了不等式的三个性质，即定理1，2，3，并初步认识了证明不等式的逻辑推理方法，首先，让我们来回顾一下三个定理的基本内容。

（学生回答）

好，我们这一节课将继续推论定理4、5及其推论，并进一步熟悉不等式性质的应用。

二、讲授新课

延伸阅读高中不等式教案2

一、问题引入：

1．一般地，关于未知数的几个合在一起，就组成一个一元一次

不等式组。

2．一元一次不等式组中各个不等式的解集的，叫做这个一元一次

不等式组的解集。

3．求不等式组的的过程，叫做解不等式组。

4．解一元一次不等式组通常采用“分开解，集中判”的方法。“分开解”就是分别求出

不等式组中各个不等式的解集；“集中判”就是取各个不等式的解集的公共部分。

二、基础训练：

1．下列不等式组中，是一元一次不等式组的是（）

A.B.C.D.A.B.C.D.

2．下列不等式组中，解集是2＜_＜3的不等式组是()

A．B．C．D．

3．不等式的解集，在数轴上表示正确的是（）

ABCD

4．不等式组的解集为_＞2，则a的取值范围是_____________．

5．不等式组的解集是________，整数解有________．

三、例题展示：

例1：解下列不等式组：

四、课堂检测：

1．不等式组的解集在数轴上表示为（）

2．（20__广东深圳）已知点关于轴的对称点在第一象限，则的取值

范围为（）

A．B．C．D．

3．若y同时满足y＋1＞0与y－2＜0，则y的取值范围是______________。

4．不等式组的解集是．

5．若不等式组无解，则m的取值范围是．

6．若不等式组的解集为－1＜_＜1，那么（a＋1）（b－1）的值等于________．

7．解下列不等式组：

(1)(2)2_＜1－_≤_＋5

8．求不等式组的整数解．高中不等式教案3

第二课时

教学目标

1、进一步熟练掌握比较法证明不等式；

2、了解作商比较法证明不等式；

3、提高学生解题时应变能力。

教学重点比较法的应用

教学难点常见解题技巧

教学方法启发引导式

教学活动

（一）导入新课

（教师活动）教师打出字幕（复习提问），请三位同学回答问题，教师点评．

（学生活动）思考问题，回答．

［字幕］

1、比较法证明不等式的步骤是怎样的？

2．比较法证明不等式的步骤中，依据、手段、目的各是什么？

3．用比较法证明不等式的步骤中，最关键的是哪一步？学了哪些常用的变形方法？对式子的变形还有其它方法吗？

[点评]用比较法证明不等式步骤中，关键是对差式的变形．在我们所学的知识中，对式子变形的常用方法除了配方、通分，还有因式分解．这节课我们将继续学习比较法证明不等式，积累对差式变形的常用方法和比较法思想的应用．（板书课题）

设计意图：复习巩固已学知识，衔接新知识，引入本节课学习的内容．

（二）新课讲授

【尝试探索，建立新知】

（教师活动）提出问题，引导学生研究解决问题，并点评．

（学生活动）尝试解决问题．

解：（见课本）

［点评］此题是一个实际问题，学习了如何利用比较法证明不等式的思想方法解决有关实际问题．要培养自己学数学，用数学的良好品质．

设计意图：巩固比较法证明不等式的方法，掌握因式分解的变形方法和分类讨论确定符号的方法．培养学生应用知识解决实际问题的能力．

【课堂练习】

设计意图：掌握比较法证明不等式及思想方法的`应用．灵活掌握因式分解法对差式的变形和分类讨论确定符号．反馈信息，调节课堂教学．

【分析归纳、小结解法】

（教师活动）分析归纳例题的解题过程，小结