五年级经典诵读教学计划.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生熟练背诵指定的经典篇目，如古诗词、文言文、经典散文等，积累丰富的语言素材。

-能够准确、流利、有感情地朗读经典作品，培养良好的语感。

-引导学生理解经典作品的基本内容和思想内涵，提升阅读理解能力。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的诵读活动，如个人读、小组读、配乐读、表演读等，激发学生的诵读兴趣，提高诵读水平。

-组织学生开展经典诵读讨论、分享活动，培养学生的合作学习能力和思维能力，促进学生对经典作品的深入理解。

-引导学生在诵读经典的过程中，掌握一定的学习方法，如批注、积累、对比阅读等，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对中华经典文化的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。

-通过经典作品中蕴含的道德规范、人生哲理等，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，提升道德修养。

-让学生在经典诵读中感受文学之美、意境之美，培养审美情趣，丰富精神世界。

二、教学内容

1.古诗词

-五年级上册教材中的古诗词，如《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》等。

-补充一些经典的课外古诗词，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》、苏轼的《水调歌头·明月几时有》等，让学生感受不同诗人的风格和作品魅力。

2.文言文

-教材中的文言文篇章，如《古人谈读书》《少年中国说（节选）》等。

-选取一些简短易懂的经典文言文，如《司马光》《守株待兔》《精卫填海》等，帮助学生初步接触文言文，培养文言文阅读能力。

3.经典散文

-朱自清的《匆匆》、老舍的《草原》、冰心的《忆读书》等经典散文。

-从《小学生必背优秀诗文》等选本中选取适合五年级学生的经典散文进行诵读，让学生体会散文的优美意境和情感表达。

三、教学重难点

1.教学重点

-指导学生有感情地诵读经典作品，读出节奏、韵律和情感。

-帮助学生理解经典作品的内容和含义，引导学生在诵读中感悟经典的魅力。

-培养学生良好的诵读习惯和自主学习能力，让学生能够主动积累经典知识。

2.教学难点

-引导学生深入理解经典作品中蕴含的传统文化内涵和人生哲理，避免学生只是机械地诵读。

-针对不同体裁、风格的经典作品，采用合适的教学方法和策略，满足学生多样化的学习需求。

-如何在有限的课堂时间内，保证学生有足够的时间进行诵读练习，并能达到较好的教学效果。

四、教学方法

1.诵读法

-这是经典诵读教学的核心方法。通过反复诵读，让学生熟悉经典作品的语言，感受其节奏、韵律和情感。教师要给予学生充分的时间进行自由读、指名读、齐读等多种形式的朗读，及时纠正学生的读音和朗读节奏。

-采用配乐诵读的方式，选择与经典作品意境相契合的音乐，如古筝曲、古典钢琴曲等，营造良好的诵读氛围，增强学生的诵读体验。

2.讲解法

-对于经典作品中的生字词、古今异义词、特殊句式等，教师要进行必要的讲解，帮助学生扫清阅读障碍。

-结合作品的创作背景、作者生平经历等，对作品的主题思想、艺术特色进行讲解，引导学生深入理解经典的内涵。讲解要简洁明了，避免冗长繁琐，注重启发学生的思维。

3.讨论法

-组织学生开展小组讨论活动，围绕经典作品中的某个问题或主题进行讨论。例如，在学习古诗词时，可以讨论诗歌中表达的情感、意象的运用等；在学习文言文时，可以讨论文言文的语法特点、寓意等。

-鼓励学生积极发言，分享自己的观点和想法，培养学生的合作学习能力和思维能力。教师要参与到学生的讨论中，适时引导和点评，促进讨论的深入进行。

4.情境教学法

-根据经典作品的内容，创设相应的教学情境，如角色扮演、故事讲述等。例如，在学习《将相和》时，可以让学生分角色表演，再现故事中的情节，让学生更加深入地理解人物形象和故事寓意。

-通过情境教学，增强学生的学习兴趣和参与度，使学生更好地融入经典作品所描绘的情境中，加深对作品的理解和记忆。

五、教学进度安排

第一学期

第一阶段：准备阶段（第1-2周）

1.了解学生对经典诵读的认知程度和兴趣点，进行问卷调查。

2.收集适合五年级学生的经典诵读材料，包括古诗词、文言文、经典散文等，并进行分类整理。

3.准备教学所需的多媒体设备、配乐等，营造良好