人教版小学二年级语文下册教学计划.docx

?##一、学情分析

二年级学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的听说读写能力。他们对语文学习有着浓厚的兴趣，大部分学生能够积极参与课堂活动，主动回答问题。在识字写字方面，学生已经认识了不少汉字，能够用拼音识字、阅读，但在字形的准确记忆和书写规范上还需要进一步加强。在阅读方面，学生能够初步理解简单的文章内容，但阅读理解能力有待提高，需要引导学生掌握阅读方法，培养阅读兴趣。在写作方面，学生开始尝试写话，能够写出一些简单的句子，但语言表达还不够丰富，需要鼓励学生多观察、多积累，提高语言表达能力。此外，班级中存在着一定的个体差异，部分学生学习基础较好，学习能力较强，而部分学生则需要更多的关注和帮助，在教学中要因材施教，满足不同层次学生的学习需求。

##二、教材分析

人教版小学二年级语文下册教材共编排了八个单元，包括课文、口语交际、语文园地和快乐读书吧等内容。

（一）课文

1.内容丰富多样：涵盖了童话、寓言、诗歌、散文、科普文章等多种体裁，如《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》等，内容富有童趣，贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，拓宽学生的视野。

2.主题鲜明：每个单元都有明确的主题，如春天雷锋叔叔，你在哪里图书借阅公约等，这些主题围绕学生的生活、成长以及社会热点等方面展开，有助于培养学生的情感态度和价值观，引导学生关注生活，思考问题。

3.注重语文素养的培养：课文在识字写字、阅读理解、语言表达等方面都有明确的教学目标和要求。通过学习课文，学生能够认识更多的汉字，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，提高识字写字能力；能够理解课文内容，学习运用多种阅读方法，提高阅读理解能力；能够积累优美的词语和句子，模仿课文进行语言表达，提高语言运用能力。

（二）口语交际

1.话题贴近生活：安排了注意说话的语气长大以后做什么图书借阅公约等口语交际话题，这些话题与学生的日常生活紧密相关，能够让学生有话可说，激发学生参与口语交际的积极性。

2.培养口语交际能力：在口语交际教学中，注重培养学生的倾听、表达和应对能力。通过创设情境、角色扮演等方式，让学生在实践中提高口语表达水平，学会有礼貌地与人交流，清楚地表达自己的想法和观点。

（三）语文园地

1.综合性强：语文园地包括识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累、我爱阅读等栏目，内容丰富多样，涵盖了语文学习的各个方面，如识字写字、词语运用、句子练习、阅读积累等，具有较强的综合性和实践性。

2.巩固拓展：通过语文园地的学习，学生能够对本单元所学的语文知识进行系统的复习和巩固，同时拓展知识面，培养语文综合素养。例如，在识字加油站中，学生可以学习到与生活实际相关的新字；在日积月累中，学生可以积累古诗、名言警句、成语等，丰富语言素材。

（四）快乐读书吧

1.推荐阅读书目：向学生推荐了适合二年级学生阅读的童话故事书，如《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》等，引导学生养成阅读的好习惯，激发学生的阅读兴趣。

2.培养阅读习惯：通过快乐读书吧的学习，鼓励学生自主阅读，与同伴交流阅读感受，分享阅读的快乐，逐步培养学生的阅读习惯和阅读能力。

##三、教学目标

（一）识字写字

1.认识450个汉字，会写350个字。

2.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（二）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5.认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（三）写话

1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

##四、教学重难