《我上学啦——可爱的校园》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

《我上学啦——可爱的校园》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《我上学啦——可爱的校园》以一年级学生的生活实际为出发点，结合北师大版一年级上册数学教材内容，通过趣味性强的校园生活情境，引导学生认识数字、图形、比较大小等基本数学概念。课程设计注重启发式教学，以学生动手操作、互动交流为主，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、思维力和合作精神。通过本节课的学习，使学生能够将数学知识与生活实际相结合，为后续数学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等能力。通过观察校园环境中的数字、图形和比较大小等现象，发展学生的直观想象力和空间观念。同时，注重培养学生的数据分析观念，学会运用数学语言表达现实问题，提高解决问题的能力。在合作交流中，锻炼学生的团队协作能力，培养良好的沟通与表达能力。通过本节课的学习，使学生逐步形成对数学的兴趣和自信，为终身学习奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：引导学生认识和理解数字、图形及比较大小等基本数学概念，培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力。

难点：学生对于数字和图形的抽象概念理解，以及将数学概念与具体情境相结合的能力。

解决办法：

1.利用实物和图片：通过展示校园中的具体物品，如教室里的桌椅、操场上的球等，帮助学生直观地理解数字和图形的概念。

2.创设生活情境：设计校园生活相关的活动，如寻找校园中的数字、图形，让学生在真实环境中感知数学的存在。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和互动，通过合作解决问题，培养学生的团队协作能力和数学应用能力。

4.游戏化教学：设计数学游戏，如“数学宝藏猎人”，让学生在游戏中学习数字和图形，提高学习兴趣。

5.反馈与评价：课后对学生的学习情况进行及时反馈，针对学生的困惑进行个别辅导，确保每位学生都能理解和掌握重点内容。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、实物模型、数字卡片、图形卡片

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学软件、校园图片库

-教学手段：互动式白板、多媒体课件、游戏化学习工具

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要开始学习新的内容——《我上学啦——可爱的校园》。首先，请大家闭上眼睛，想象一下我们的校园是什么样子的？你能想到哪些数学元素呢？是不是有数字、图形和大小比较呢？今天我们就来用数学的眼光看看我们可爱的校园。

2.自主探究

（1）观察数字

请大家翻开书本第×页，看看这张校园的图片。你能找到哪些数字呢？请用手指出来，并告诉你的同桌。现在，我想请一位同学来分享一下你找到的数字。

（2）认识图形

（3）比较大小

请大家再仔细观察这张图片，你能发现哪些大小不同的物品呢？请用手指出来，并告诉你的同桌。现在，我想请一位同学来分享一下你发现的大小比较。

3.课堂讨论

（1）分享探究成果

请大家把自己在自主探究环节的发现告诉小组内的其他同学，互相交流一下。

（2）总结规律

现在，我想请每个小组的代表来分享一下你们的探究成果。请大家注意，分享时要说出你们找到的数字、图形和大小比较，并尝试总结一下它们之间的规律。

4.动手操作

（1）制作校园地图

请大家拿出一张白纸和彩笔，根据我们刚才的探究成果，画出一幅校园地图。在地图上标出你们找到的数字、图形和大小比较。完成后，可以和身边的同学分享一下你的作品。

（2）互动游戏

现在，我们来玩一个游戏。我会拿出一些数字、图形和大小比较的卡片，请大家快速找到对应的卡片，并把它们放在一起。看哪个小组找得最快、最准确。

5.总结提升

（1）回顾全文

同学们，我们今天学习了《我上学啦——可爱的校园》，通过观察和探究，我们找到了校园中的数字、图形和大小比较。现在，请大家回顾一下全文，想想我们是如何找到这些数学元素的。

（2）分享收获

请每个小组的代表来分享一下你们在课堂上的收获。可以谈谈你们对数字、图形和大小比较的认识，以及如何在校园中应用这些数学知识。

（3）布置作业

最后，我想给大家布置一个作业。请大家回家后，观察自己的家或者小区，找出其中的数字、图形和大小比较，并把它们画下来。明天上课时，我们可以一起分享。

6.结束语

同学们，今天我们一起探索了校园中的数学知识，希望大家能够把所学应用到实际生活中，发现生活中的数学之美。下课！

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学绘本：《数学岛历险记》、《数学森林的奇妙旅程》等，通过故事形式介绍数学概念。

-数学游戏：《数学华容道》、《智慧拼图》等，锻炼学生的逻辑思维和空间想象力。

-数学实践活动：如校园测量活动，让学生使