专题06 现代文阅读II（四）小说题目和主题高考语文阅读题+语用题提分（新高考专用）.pptxVIP

;;;命题分析;2.命题形式

一道选择题加两道主观题。2017年开始选择题由以往的五选二改为四选一，选择不正确的一项。一般选择题为3分，主观题为6分，共计15分。

3.选材特点

受篇幅限制，以中外微型小说为主，直接选用原作或对原作删改，有时也选取经典的中长篇小说作品片段。字数一般为1200字左右，题材内容侧重关注对人生、对社会的思考，所选取的小说或有情感熏陶的作用，或对人生观和价值观有正确引导的作用，以当代文学作品为主。

;4、命题内容：主要针对人物形象、故事情节、环境氛围命题。

另外，还有揭示标题意义、探究主题多重性等命题形式。

考查内容主要有：

分析人物形象的性格特点、塑造方式，人物形象【人物】；

故事情节概括，情节作用的分析【情节】；

环境作用【环境】；

探究作品的丰富意蕴,对作品进行个性化阅读和有创意的解读【主题】；

物象在小说中的作用【物象】；标题的含义及作用【标题】等。;考点指向：三要素+主题+语言;一、了解文体特征

;;;高考常考小说;高考常考小说;二、掌握读文技能;1．人物

小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更具有普遍的代表性。

;小说三要素及主题关系图

;二、掌握读文技法，准确理解文意

考场小说快速阅读“四步法”

这里要讲的“四步法”只是初识文本的阅读，大体对文本情节、人物、环境、主题这几个要素有初步了解。真正的精读须结合考题，有针对性地阅读文本。

第一步：划分层次，初识情节

小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文的阅读方法先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生——经过——结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局来把握。无论选择哪种方式，都必须划分层次，概括层意。;第二步：依托情节，初识人物

通过情节的发展以及情节发展过程中对人物的描???(肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等正面描写，侧面描写)，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境，有哪些言行和想法，与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。在这一步中不要忽视次要人物对主要人物的直接评价语。

第三步：抓住时空，初识环境

人物总是生活在一定的时空里。从时间上看，人物生活在什么时代里；从空间上看，人物生活在哪个特定区域内(如南方或北方，城市或农村等)。抓住了人物生活的时空特点，就初步认识了小说中的环境特点及作用。当然，在这一步中如能注意到文中环境描写的句子，并能快速概括其特点及作用，那就更好了。

;第四步：提炼整合，初识主题

把握住小说的主题是读懂小说、整体把握的具体体现，但小说的主题表达不像论述类文本那样直白，也不似散文用抒情议论来表达，它往往通过象征、暗示、比拟等手法，让读者借助情节、环境等感悟出来。这就是阅读小说“入”和“出”的过程，是“悟”的过程，要在综合归纳上下功夫，除了要联系小说的三要素看主题外，还可联系小说的标题、题材、含有意蕴的段落和语句，这样多方联系综合，才能准确概括出小说的主题。

[特别提示]

“四步法”用于具体小说时不是全部适用的，如有的小说，其环境描写不突出，就可以略去“第三步”。;环境描写考点：;;增分技巧;【增分技巧】

文学即人学，小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念。因为小说的核心任务就是塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象的鉴赏分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。小说是以塑造人物形象为中心，通过对生动曲折的故事情节的叙述和典型环境的描写来反映社会生活的一种文学体裁。

;小说标题的作用;一、小说标题的含意（双重或多重）

;1、表面意义与真实意义。

2、指代意义与隐喻象征义。

3、一语双关，双层含义。;【小说拟题技巧】;小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）

1、交代交代写作对象（主要的人物形象、物象）和故事发生的环境。

2、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围,奠定文章的感情基调。

3、概括小说主要事件(主要内容情节)。

4、寄托作者情感。

5、为塑造和突出人物形象服务。①表明人物……性格(品质)，②表明作者……的情感与态度;6、①贯穿全文线索，使文章结构更加严谨。②设置悬念，吸引读者阅读兴趣。③铺开情节，呼应细节//对比讽刺，强化效果。

7、突出主题。含蓄或形象的揭示主旨//深化主题,使小说的主题思想深刻、丰厚。

8、①有暗示隐喻象征的作用，引人深思，使小说的象征意蕴含蓄多元//②似拙实巧、俗中见雅、