以大赛为载体的高职院校创新创业教育实践思考.docxVIP

PAGE

1-

以大赛为载体的高职院校创新创业教育实践思考

一、高职院校创新创业教育背景与意义

(1)随着我国经济社会的快速发展，创新驱动发展战略日益凸显，对高素质创新创业人才的需求日益迫切。高职院校作为培养应用型人才的重要基地，肩负着培养具有创新精神和创业能力的高技能人才的重任。近年来，我国高职院校创新创业教育取得了显著成效，但与发达国家相比，还存在一定差距。据《中国高等职业教育质量年度报告》显示，2019年我国高职院校毕业生创业人数占比仅为2.2%，远低于发达国家10%以上的水平。因此，加强高职院校创新创业教育，对于提高人才培养质量、促进就业创业具有重要意义。

(2)高职院校创新创业教育旨在培养学生的创新意识、创业精神和实践能力，使其在未来的职业生涯中具备较强的竞争力。一方面，创新创业教育有助于学生拓宽就业渠道，提高就业质量。据《2019年中国大学生就业报告》显示，接受过创新创业教育的大学生，其就业率比未接受此类教育的大学生高出5个百分点。另一方面，创新创业教育能够激发学生的创新潜能，培养一批具有创新精神和创业能力的企业家，为我国经济社会发展注入新的活力。以阿里巴巴、腾讯等知名企业为例，其创始人都是在高职院校接受过创新创业教育的佼佼者。

(3)高职院校创新创业教育不仅有助于学生个人发展，还能推动高职院校教育教学改革，提升学校的综合实力。一方面，创新创业教育要求高职院校优化课程设置，将创新创业教育融入专业课程，培养学生的实践能力和创新思维。据《2018年中国高等职业教育发展报告》显示，我国高职院校创新创业教育课程设置已覆盖90%以上的专业。另一方面，创新创业教育促进了高职院校与企业、社会的紧密合作，拓宽了校企合作渠道，为学校提供了丰富的实践资源和就业机会。以某高职院校为例，通过与企业共建创新创业实践基地，该校学生在校期间参与项目实践的人数占比达到60%，毕业生就业率连续三年保持在95%以上。

二、以大赛为载体的创新创业教育实践探索

(1)以大赛为载体的创新创业教育实践，是高职院校提升学生创新创业能力的重要途径。通过参与各类创新创业大赛，学生能够在实践中检验所学知识，锻炼解决问题的能力。例如，某高职院校通过组织学生参加“挑战杯”全国大学生创业大赛，不仅提升了学生的团队协作和项目管理能力，还使学生在全国范围内获得了广泛关注，部分项目成功获得投资，实现了从校园到市场的转变。这种实践探索不仅丰富了学生的校园生活，也促进了学校与企业之间的深度合作。

(2)在大赛的推动下，高职院校创新创业教育实践探索呈现出多样化、多层次的特点。一方面，学校可以根据不同专业特点，设计具有针对性的比赛项目，如电子商务、智能制造、文化创意等，以激发学生的专业兴趣和创新创业热情。另一方面，学校还可以与行业龙头企业合作，共同举办行业性创新创业大赛，让学生在真实的行业环境中锻炼，增强其就业竞争力。以某高职院校为例，通过与知名互联网企业合作举办“互联网+”创新创业大赛，吸引了众多学生参与，其中不乏优秀项目脱颖而出，成为行业内的创新亮点。

(3)大赛的实践探索还促进了高职院校创新创业教育体系的完善。学校通过设立创新创业教育中心，整合校内外的教育资源，为学生提供全方位的创新创业指导。此外，学校还积极引进创新创业导师，为学生提供个性化的指导和服务。以某高职院校为例，该校成立了创新创业导师团队，由企业高管、行业专家、优秀校友等组成，为学生提供项目指导、市场分析、团队建设等多方面的支持。这种实践探索不仅提升了学生的创新创业能力，也为学校创新创业教育的可持续发展奠定了坚实基础。

三、大赛背景下高职院校创新创业教育的发展策略

(1)在大赛背景下，高职院校应强化创新创业教育的顶层设计，明确教育目标和培养方案。这包括建立健全创新创业教育体系，将创新创业教育融入专业课程和人才培养全过程。例如，通过开设创新创业基础课程、创业模拟实践课程，以及定期举办创新创业讲座和研讨会，提升学生的创新意识和创业能力。同时，学校还应设立创新创业指导中心，为学生提供咨询、培训和服务。

(2)高职院校应积极拓展创新创业教育平台，加强校内外合作。这可以通过与企业、科研机构、创业孵化基地等建立合作关系，为学生提供实习、实训和项目孵化机会。例如，某高职院校与多家企业合作建立创新创业实践基地，为学生提供真实的工作环境和创业指导，有效提升了学生的实践能力和创业成功率。此外，学校还可以利用网络平台，开展线上创新创业教育，扩大教育覆盖面。

(3)为了更好地适应大赛需求，高职院校应加强师资队伍建设，培养一批具有创新创业背景的教师。这包括引进具有丰富创业经验和实践能力的教师，以及鼓励现有教师参加创新创业培训和实践。同时，学校还应建立健全创新创业教育评价体系，将创新创业教育纳入教师考核体系，激发教师参与创新创