2024-2025学年统编版语文八年级下册期末检测试卷（含答案）.docxVIP

2024-2025学年统编版语文八年级下册期末检测试卷

第一部分·基础知识（22分）

学校举办“漫步西城”主题活动宣传周，同学们分组准备了不同的展示项目。请你协助完成以下任务。（16分）

演讲

演讲组为宣传周撰写了演讲稿。请你审阅演讲稿的部分内容，完成下面小题。

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

①在这个草长莺飞的季节，你是否愿意和我开启一段美好的旅程？让我们一起漫步西城，踏上这片充满历史底蕴与现代活力的土地。

②登上景山公园万春亭，俯瞰北京城，故宫群殿的金顶红墙恢宏壮丽，钟鼓楼前的花香鸟语目眩神迷；泛舟北海公园琼岛下，看岸边苍劲的古树，赏四周宁静的亭台楼阁，让潺潺流水带走日常的疲惫与浮zào（）；驻足于北京蓟城纪念柱前，回望夕阳映照下的碑石，遥想千百年来四季的周而复始与人间的沧桑变化；行走在西单的商业街区，随着川流不息的人群，穿过chù（）立的高楼大厦，蹚过闪烁的霓虹灯河，感受着繁华都市的潮流魅力……

③漫步西城，既拥抱着时代的脉搏，又追寻着历史的足迹。西城的美，在每个角落，在每个西城人的心里。

1．对文段中加点字的读音及括号里填写的汉字，判断正确的一项是（）（2分）

A．“草长莺飞”用来形容春天的景象，“长”应读作“cháng”。

B．“苍劲”在文中指树木苍老挺拔，“劲”应读作“jìn”。

C．“浮zào”中的“zào”有“性急”的意思，“zào”应写作“燥”。

D．“chù立”在文中的意思是“高耸地立着”，“chù”应写作“矗”。

2．文段中画线的成语，使用有误的一项是（）（2分）

A．目眩神迷B．亭台楼阁C．周而复始D．川流不息

3．根据语境，文段中画波浪线的语句存在两处问题，请你找出来并加以修改。（2分）

展板

展板组制作了题为“可爱动物陪伴我，乐游和谐新西城”的展板，请你阅读其内容并完成下面小题。

可爱动物1号：北京动物园的“功夫熊猫”

“功夫熊猫”萌兰，这位被称为“西直门三太子”的阳光大男孩，以其充满魅力的个性，赢得了无数粉丝的喜爱。萌兰是一位多才多艺的“全能型体育达熊”。他擅长爬树【甲】仰卧起坐【乙】还能够展现经典动作“一字马”，这些都让人赞叹不已。①近期，萌兰又整活儿了——布局三条“地道”，打算要去外面闯一闯！

可爱动物2号：大观园的“太平使者”

阳光明媚，到大观园探寻春色。一路行来，繁花似锦，曲径通幽。抬头向树上看——咦，这是哪位小精灵啊？这位就是被我们称为“太平使者”的太平鸟。②它头戴羽冠，体态轻盈，神情安逸，仿佛在欣然享受着和谐西城的太平盛景，为大观园又添一抹灵动的色彩。

可爱动物3号：陶然亭公园的“小提琴家”

得名于“更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然”的陶然亭公园，聚集着许多可爱的小动物。在公园深处，总能听见一阵悦耳的“小提琴声”，婉转而悠扬，引人驻足寻觅。这美妙的音符，原来是由一群旋木雀奏出的。它们往往沿着树干自下而上地呈螺旋形环绕树木攀爬，因此得名“旋木雀【丙】③伴着日光，这些可爱的小生灵或飞翔盘旋于林间，或俏立枝头，谁能不被它们的优雅身姿吸引呢？

4．在文段【甲】【乙】【丙】处填入标点符号，恰当的一项是（）（2分）

A．【甲】，【乙】，【丙】。”B．【甲】，【乙】、【丙】。”

C．【甲】、【乙】、【丙】”。D．【甲】、【乙】，【丙】”。

5．对展板中画横线句子及粗体字小标题的赏析，不恰当的一项是（）（2分）

A．第①句中的“整活儿”“布局”把熊猫拟写成人，表现了它的机灵好动。

B．第②句中的“仿佛”运用比喻，写出了太平鸟的轻盈、安逸与灵动之美。

C．第③句中“谁能不……呢”运用反问，强调了旋木雀优雅身姿的吸引力。

D．展板中的三个小标题结构相仿，趣味盎然，可以给读者留下深刻的印象。

6．展板中画波浪线的“更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然”是①代诗人白居易的诗句。本学期我们还学过一首他的诗《②》。（2分）

宣传

宣传组要为宣传周创作一首诗歌，制作一幅海报。请你协助完成下面小题。（4分）

7．请从下图的第②至④条路线中任选一条，再从备选词中选用一个最恰当的词语，在下面横线处仿照前文，补写一个与其结构一致的诗句。（2分）

漫步西城，阅读那殿宇恢宏的魅力古都。

漫步西城，

（备选词：翰墨飘香＼雕梁画栋＼创意涌动＼岁月静好）

8．请根据以上资料，从下列选项中选出一个最能体现“漫步西城”感受的语句，作为宣传海报的标题，用正楷字抄写下来。（不抄序号）（2分）

【甲】穿过古巷走新街【乙】四时美景映眼帘【丙】古韵新城醉人心

9．在下列横线上填写出相应的句子。（6分）

古人喜欢通过诗文表达自己的情感态度。庄子在《北冥有鱼》中通过对大鹏的描绘“鹏之徙于南冥也，水击三千里，①”，表达了诗人远大的志向；白居易在《卖炭翁》中通过对卖炭翁“②

，③”矛盾心理的描写，表达了对劳