4古诗三首（教案）-2024-2025学年语文三年级上册统编版++.docxVIP

教学设计

案例名称

古诗三首

提供者

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教材分析

（1）本节课的主要教学内容是通过古诗《赠刘景文》和《山行》的学习，引导学生从不同角度感受秋天的美，并理解古诗中的情感和意境。

（2）本节课主要介绍了古诗中的意象分析、情感表达以及如何通过注释、插图和生活经验理解古诗的方法等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够提高对古诗的理解能力，学会运用多种方法理解难懂的词语，并能够从古诗中体会到秋天的美好，激发对自然的热爱和对古诗的兴趣。

教学目标

（1）认识“径、斜”等9个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字；能有感情地朗读古诗，背诵古诗并默写《山行》；掌握借助注释、插图、联系生活等方法理解诗句意思。

（2）通过朗读、小组合作探究等方式，迁移运用多种方法理解诗句内容，体会诗歌意境并感受诗歌情感。

（3）感受古诗中描绘的浓浓秋色，体会诗人情感，激发对古诗学习的兴趣，提升对祖国语言文字韵律美和意境美的感悟。

教学重难点

（1）教学重点：引导学生借助注释、插图、联系生活等方法理解诗句意思，感受诗歌意境。

（2）教学难点：体会诗歌所表达的情感，理解诗人借景抒情的手法。

教学方法

注释辅助法、生活联系法、想象画面法、朗读体会法

教学环境及资源准备

（1）多媒体设备：用于展示秋天的图片、古诗的插图以及相关的视频资料，帮助学生更好地理解和感受古诗中描绘的秋天景色。

（2）《古诗三首》原文及相关注释：提供给学生，以便他们在课堂上能够跟随老师的讲解，对照注释理解古诗中的难懂词汇和诗句含义。

（3）生字卡片：制作包含本课需要认识和书写的生字的卡片，帮助学生通过视觉和动手操作的方式加强记忆，掌握正确的书写顺序和结构。

教学过程

一、导入新课

教师展示秋天的图片，激发学生的兴趣。

教师：同学们，看看这些美丽的图片，你们能猜出这是哪个季节吗？（生：秋天）

故事引入：秋天是一个多彩且丰收的季节。今天，我们将学习三首与秋天有关的古诗，感受秋天的美丽和诗人的情感。

教师朗读《赠刘景文》《山行》《夜书所见》三首古诗。

教师：请大家跟着老师一起大声读这三首古诗，注意字音和节奏。（全班齐读）

二、学习《赠刘景文》

1.初读古诗

教师板书诗题《赠刘景文》，并介绍诗人苏轼。

教师：这首诗是宋代诗人苏轼写给他的朋友刘景文的。让我们一起来学习这首诗吧。

学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，并标出停顿。

教师：同学们，请自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，并在诗中用“/”标出停顿。（学生自由朗读）

教师：我们来听一下范读，注意停顿，并在诗中用“/”标出来。（播放范读音频）

范读及停顿标注：

赠刘景文

[宋]苏轼

荷尽/已无/擎雨盖，

菊残/犹有/傲霜枝。

一年/好景/君须记，

最是/橙黄/橘绿时。

全班齐读古诗。

教师：大家一起来读一遍这首诗，注意读出节奏和语调的变化。（全班齐读）

2.理解诗意

解诗题。

教师：同学们，诗题中的“赠”是什么意思呢？（生：赠送）

教师：对了，“赠刘景文”就是送给刘景文的诗。

理解“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”。

教师：“荷尽已无擎雨盖”这句话是什么意思呢？（结合注释和生活经验理解）

教师：荷花已经凋谢，连那擎雨的荷叶也没有了。“菊残犹有傲霜枝”这句话又是什么呢？（结合注释和生活经验理解）

教师：菊花虽然枯萎了，但它的枝条依然傲立在寒霜中。

教师：我们通过借助注释和插图、结合生活实际等方法理解了诗句的意思，请同学们说说这两句诗描述的画面。

学生：荷花凋谢了，荷叶也枯萎了。只有菊花的枝条还傲立在寒霜中。

教师：很好，这两句诗运用了对偶的手法，生动地描绘了秋天的景象。

理解“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。

教师：“一年好景君须记”是什么意思呢？（联系生活实际理解）

教师：每年最好的景色你一定要记住。“最是橙黄橘绿时”又是什么呢？（结合注释和生活经验理解）

教师：最美好的时候就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初时节。

教师：这两句诗表达了诗人对秋天的喜爱和赞美。

学生：一年中最好的景色你要记住，那就是橙子变黄、橘子变绿的时候。

指导有感情地朗读古诗。

教师：同学们，我们理解了诗句的意思，现在试着有感情地朗读这首诗。前两句的朗读语调宜平直舒缓，声音稍低；后两句语调宜高亢，读出诗人殷切嘱咐的感觉。

（学生尝试有感情地朗读）

3.合作探究

教师引导：如何理解“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”？

教师：这一句不仅描绘了秋天的丰收景象，还隐含着诗人对朋友的勉励之情。请同学们讨论一下这句话的具体含义。

学生：这句话告诉我们秋天虽然有些萧瑟，但也有成熟的果实，象征着人到壮年，虽已青春流逝，但也正是大有作为的黄金阶段。

教师：很好，诗人鼓励朋友珍惜这段美好时光，乐观向上、努力不懈，不要意志消沉、妄自菲薄。

4.背诵古诗

教师引导：同学们，我