《延安，我把你追寻》说课稿.docx

大家好！今天我说课的内容是《延安，我把你追寻》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面展开说课。

一、说教材

《延安，我把你追寻》是一首现代诗，它以生动的笔触、饱满的情感追忆了延安那段激情燃烧的革命岁月，热情歌颂了延安精神，呼吁人们在新时代依然要追寻延安精神，使其薪火相传。本诗语言优美，意象丰富，结构清晰，是对学生进行革命传统教育、培养语文素养的良好素材，有助于学生树立正确的价值观，增强民族自豪感与使命感。

二、说学情

4年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步感知诗歌的韵律美和情感基调。他们对革命历史故事有一定兴趣，但对于延安精神这类较为抽象的概念理解起来尚有难度，需要教师结合具体事例、生动情境进行深入浅出的引导，帮助他们将历史与现实相连，深刻体会精神内涵。

三、说教学目标

1.?知识与技能目标

-学生能认识“延、昔”等生字，会写“延、炕”等重点字，正确读写“延安、昔日”等词语，流利、有感情地朗读并背诵全诗。

-理解诗句内容，理清诗歌结构，明确作者追寻的具体事物及背后蕴含的延安精神。

2.?过程与方法目标

-通过反复朗读、小组合作讨论、资料收集展示等活动，培养学生自主探究、合作交流以及收集和处理信息的能力。

-学习借助诗歌意象体会情感、把握主题的阅读方法，提升诗歌鉴赏能力。

3.?情感态度与价值观目标

激发学生对革命圣地延安的崇敬与向往之情，领悟延安精神的时代价值，激励学生在生活中传承和践行延安精神。

四、教学重难点

1.?教学重点

-引导学生掌握生字词，通过多种形式朗读，读出诗歌的韵味与情感，体会作者对延安的深情。

-紧扣文中关键意象，如延河、枣园、南泥湾、杨家岭等，理解其所承载的延安精神，知晓作者追寻的实质。

2.?教学难点

如何让学生将延安精神内化于心，并懂得在当今时代背景下，从日常生活、学习小事中践行延安精神，实现历史与现实的深度融合，提升学生的思想认识高度。

五、教学方法

1.?朗读感悟法：诗歌教学离不开朗读，通过教师范读、学生自由读、指名读、配乐读等多种形式，让学生在读中悟情，感知诗歌的节奏美与情感美。

2.?合作探究法：组织学生分组讨论诗歌意象及延安精神内涵，激发思维碰撞，培养团队协作与自主学习能力。

3.?情境教学法：借助多媒体展示延安的历史图片、视频资料等，创设情境，拉近学生与延安历史的距离，增强情感体验。

六、教学过程

1.?导入新课

播放两张延安标志性图片，提问学生观后感受，顺势引出课题，激发学生探究欲望。

2.走进作者

展示作者简介。

3.?初读诗歌，扫清障碍

-学生自由朗读全诗，圈出生字词，利用工具书自主学习读音、字义，教师重点讲解易错字，如“茅”与“矛”的区别，“炕”字的结构与笔画等，正音后全班齐读字词。

-教师进行范读，强调诗歌节奏、重音，如“像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光”中“翩翩”“昔日”需稍作强调，示范后学生模仿练读，分组赛读，评选出朗读表现最佳小组，确保学生初步读通、读顺诗歌。

4.?精读诗歌，理解内涵

作者追寻延安的哪些事物，有什么内涵。如：

|延河的流水|“延河叮咚的流水……”|可能与往昔奋斗场景相关|

|枣园的清香|“枣园梨花的清香……”|或许象征领袖们的生活气息与智慧源头|

-小组深入探讨各事物象征意义，教师总结升华：延河是革命动力的源泉；枣园凝聚领袖智慧决策；南泥湾彰显艰苦奋斗作风；杨家岭标志正确路线引领，它们共同构成延安精神核心——自力更生、艰苦奋斗、实事求是等，作者追寻的正是这熠熠生辉、永不过时的延安精神。

4.?拓展延伸，领悟价值

-展示新时代各领域践行延安精神的典型事例，如科技工作者攻克芯片难题的日夜钻研、边疆战士坚守岗位的无私奉献等，组织学生分组讨论延安精神在当下意义，每组推选一名“小记者”采访别组同学观点，最后教师点评总结，引导学生明白延安精神是民族奋进脊梁，不论时代如何变迁，皆为前行力量。

5.?课堂小结，布置作业

-师生共同回顾延安精神要点及诗歌学习收获，教师强调传承使命，鼓励学生铭记延安，汲取力量。

-作业布置：一是背诵全诗，录制自己深情朗诵音频或视频发送班级群分享；二是写一篇“我心中的延安精神”短文，结合生活实例谈如何践行，下节课交流展示。

七、教学反思

教学结束后，需反思教学成效。优点在于多种教学方法融合激发了学生兴趣，情境创设助其融入历史情境，小组活动活跃课堂氛围，提升学生思维与表达。然而，部分学生对延安精神理解仍停留表面，后续应引入更多生活微案例，深度剖析引导；朗读指导可更精细，针对个体差异强化辅导，确保每位学生在诗歌韵律美中深刻领悟延安精神的永恒魅力，扎实达成教学目标。

以上就是我说课的全部内容，感谢聆听！