教案人教版九年级下册语文第二单元试卷2.docx

教案人教版九年级下册语文第二单元试卷

人教版九年级下册语文第二单元试卷

一、积累运用(20分)

1.以下加点字注音和字形全都正确的一项为哪一项()(3分)

A.妖娆(ráo)风骚(sāo)红装素裹(ɡuǒ)一代天娇(jiāo)

B.田圃(pǔ)禁锢(ɡù)留滞(zhì)襁(qiǎng)褓(bāo)

C.凝(nínɡ)望疲乏(juàn)朦胧(léng)寂(jì)寞(mò)

D.消逝(shì)荡漾(yànɡ)沉(chén)浸栖(qī)息(xī)

2.以下词语中书写有误的一项为哪一项()(3分)

A.登峰造极深仇大恨轻如和风轻薄无聊

B.凄惨忧郁不屈不挠肃然起敬孤军奋战

C.媚上欺下恼羞成怒取而代之无恶不作

D.浩汗无际坚决不疑黎民百姓恪尽职守

3.文学常识填空。(4分)

(1)食指，本名，山东人。

(2)普希金，国诗人。

4.模拟下面的诗句，写一首小诗。(4分)

大地倦了，自有黑夜盖着;鸟儿倦了，自有丛林围着;帆倦了呢?船倦了呢?

仿写：

5.对偶是汉语常用的修辞手法之一，请为“平山堂下花似锦”写一下联。(注：平山堂是

扬州著名景点之一。扬州名胜非常多,如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等。)(3分)

平山堂下花似锦_____________________

6.口语交际。(3分)

一次辩论会上，两名同学就乞丐乞讨现象展开了辩论，一名同学说：“乞丐是弱势群体，值得同情。”另一名同学说：“乞丐以乞讨为生，不劳而获，甚至出现了乞丐骗子，乞丐富翁，根本不值得我们同情。”请简要说说你是如何对待这个咨询题的。

二、阅读理解(40分)

(一)阅读下面诗歌，完成后面的咨询题。(14分)

假设生活欺骗了你

普希金

假设生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急!

忧郁的日子需要冷静：

相信吧，欢乐的日子将会降临。

心儿永远向往着将来，

如今却常是忧郁：

一切都是瞬息，一切都将会过去;

而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

1825年

7.标题“假设生活欺骗了你”是什么意思?(2分)

8.怎么样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?(2分)

9.面对逆境，我们就只能耐心等待，而不抗争吗?(2分)

10.《假设生活欺骗了你》这首诗没有什么形象可言，短短几句都是劝告的口吻，按常理这是诗歌创作要尽力防止的，但这首诗却以说理获得了宏大的成功，其缘故何在?(3分)

11.诗人在诗中说明了怎么样的人生态度?(2分)

12.仿照《假设生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。

假设生活，不要，

不要!(3分)

(二)阅读下面现代诗歌，答复以下咨询题。(4分)

盼望

艾青

一个海员说，

他最喜爱的是起锚所激起的那

一片雪白的浪花……

一个海员说，

最使他欢乐的是抛锚所发出的

那一阵铁链的喧哗……

一个希望出发

一个希望到达

1979年3月上海

13.这首诗的两个意味性意象是“”“”。(2分)

14.诗中所描绘的海员们的两种“希望”表达了什么?(2分)

(三)阅读下面这首诗，答复以下咨询题。(7分)

帆

莱蒙托夫

湛蓝的海面雾霭茫茫，

孤单的帆儿闪着白光……

它到遥远的异地寻找什么?

它把什么抛弃在异乡?

吼叫的海风翻卷着波浪，

桅杆弓着身在嘎吱作响……

唉!它不是要寻找幸福，

也不是逃离幸福的乐疆!

下面涌着清亮的碧流，

上面洒着金色的阳光……

不安分的帆儿却祈求风暴，

仿佛风暴里有宁静之邦!

15.这首诗抒发了作者怎么样的思想感情?(2分)

16.“它不是要寻找幸福，/也不是逃离幸福的乐疆”的含义是什么?(2分)

17.怎么样理解“帆”的“孤单”和“不安分”?(3分)

(四)(2020山东东营)阅读下面的诗歌，答复以下咨询题。(15分)

我用残损的手掌/探索这广大的土地：/这一角已变成灰烬，/那一角只是血和泥;/这一片湖该是我的家乡，/……/江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软……如今只有蓬蒿;/岭南的荔枝花寂寞地憔悴，/尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……/无形的手掌擦过无限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，/只有那辽远的一角仍然完好，/暖和，明朗，巩固而蓬勃生春。/在那上面，我用残损的手掌轻抚，/像恋人的柔发，婴孩手中乳。/我把全部的力量运在手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望，/由于只有那儿是太阳，是春，/将驱逐阴暗，带来苏生，/由于只有那儿我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死……那儿，永久的中国!

——《我用残损的手掌》

18.诗人的情感随“手掌”活动而变化，试仿照例如填空。(4分)

“____________”：____________→“____________”：____________→(例如)“贴”：向往与期待

19.谈谈你对诗中“残损的手掌”这一形象涵义的理解。(