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Page1
Unit1SchoolandNumbers
Lesson1Hello!
教学目标:
1.学问目标:
(1)相识三个人物:LiMing,JennySmith,Danny
(2)驾驭新句型:Hello/Hi.Mynameis________.Whatsyourname?
2.实力目标:
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的学问。
3.情感目标:
通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。
教学重点:
1.相识新单词三会(会说、会听、会读):hello/hi你好
2.驾驭新句子:两会(会听、会说):
Whatsyourname?你叫什么名字?
Mynameis______.我的名字是______。
Ilivein______.我住在______。
教学难点:
Whatsyourname?你叫什么名字?
Mynameis______.我的名字是______。
教学打算:
录音机,图片
教学过程:
Step1:Warm-up
1.问候Greeting。用Hello/Hi向学生打招呼问好
2.再用英语向同学们做简洁的自我介绍
T:Hello.Mynameis______.指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图:引起学生对英语的新奇心,激发学生的爱好)
Step2:Presentation
1.老师利用自己的“优势”使学生明白老师的意思,并激励他们试着自己说。
在此引出Mynameis______.并告知学生在Mynameis______.后加自己的名字。然后激励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告知学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。老师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的状况。
(设计意图:创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生供应了一个极佳的语言实践机会)
2.用英语询问别人的名字,这一环节是把简洁的英文句子放入详细的语言环境里,加深学生的印象。
首先,老师可以利用手偶自问自答。例如:
T:Hi.Mynameis________.Whatsyourname?
D:Hello.MynameisDanny.
T:Whatsyourname?
D:MynameisDanny.
T:Oh.Danny.Hi.Danny.
此时,要向学生强调Whatsyourname?的用法。
之后可以让学生和老师的手偶来练习刚刚学会的句子
(设计意图:通过情景表演来培育学生的听说实力,同时也激发了学生的爱好,活跃了课堂气氛,学生在玩与乐中轻松驾驭本节课的重点)。
3.介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小挚友,而且他们要和我们一起学习、一起成长,所以老师很有必要让学生相识这几个人。利用图片分别介绍Danny、JennySmith和Liming同时告知学生Jenny住在Canada(加拿大),LiMing住在China(中国)。然后领读CanadaChinaIlivein___.(因为这几个单词也要作为重点的学问,同时还为学习教科书奠定基础。)
4.StudentBook
(设计意图:录音为学生供应了精确、地道的语音、语调、语速,便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础:模拟表演对话,培育了学生的动口、动脑的实力,也为初步交际打下基础。)
5.Playgame
(1)Play“go—stop”(当喊道stop时,就相互询问名字)
(2)Play“Findfriend”
(叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交挚友,看谁在规定的时间内交的挚友多。在嬉戏中保证英语用正确,否则所交挚友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以激励。)
(设计意图:嬉戏能进一步活跃课堂气氛,又能使大多数学生通过嬉戏体验到胜利的欢乐)
ClassClosing
板书设计:
Lesson1Hello!
HelloHi!
Whatsyourname?
Mynameis________.
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