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研究性学习计划

【篇一：研究性学习教学工作计划】

研究性学习教学工作计划

一、开设研究性学习的宗旨

实行以培养创新精神和实行能力为重点的素质教育，关键是变化教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于变化学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会。将严格执行一般初中新课程计划和方案，以全新的教学观，协助学生转变被动学习的方式，通过探索性、自研性、开创性的学习和实践，增强学生的社会责任感和使命感，充足发挥学生的个性专长，培养学生积极参与生活的能力，并使其成为具有一定社会基础的时代新人。

二、研究性学习的教学目的

研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，重视学习的过程和学生的实践与体验，它的教学目的有：l、具有适应学习化社会所需要的科学文化知识；

2、形成独立思索、自主学习的能力：

3、具有科学精神，形成科学态度，学会科学措施；

4、培养协作学习精神，养成协作学习习惯；

5、发展创新精神实践能力，提高综合运用所学知识处理实际问题的能力；

6、培养对社会的责任心和使命感。

三、研究性学习的特点

l、开放性。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、处理学生关注的某些社会问题或其他问题。课程实行过程中要体现民主性和尊重个性发展的原则，倡导教学活动的多样性，教课时间和空间的开放性，学习方式的自主选择，评价原则的差异性等。

2、探究性。研究性学习的过程，是学生发现问题、积极提出问题，在教师的指导下，积极地寻求处理问题的措施、探求结论的自主学习的过程。

4、德育性。研究性学习十分重视引导学生通过社会实践和调查研究，深入理解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学习关怀国家和社会的进步，学会关注人类与环境的友好发展，形成积极的人生态度。

四、组织实行

(一)准备阶段(第1-3周)

l、成立研究性学习领导小组，制定班级研究性学习教学计划，明确指导思想、目的和实行计划。

2、组织全体学生的研究性学习专题讲座，宣传研究性学习的目的、意义，搞好班级的布置和动员。

(二)实行阶段

l、进入问题情境阶段(第4-6周)

a、以班级为单位，组织学生创设一定的问题情境，调动学生原有的知识和经验。然后通过讨论，提出关键问题，反思所确定的研究问题与否合适，再修改。

b、初审、合并相近课题，每班可保留3-6个课题。

c、课题小组自由组建，由班内学生自由选择，构成课题组。

d、小组选举组长，明确各自职责，共同设计研究方案。

2、实践体验阶段(第7-17周)

a、搜集和分析信息资料

b、调查研究

c、组内交流期间穿插学校组织专家、校外指导员、教师的专题讲座。

3、体现和交流阶段(第17-19周)

学生将获得的收获进行归纳整顿，形成书面材料和口头汇报材料,实现成果共享。

【篇二：研究性学习计划】

综合实践工作计划

（----第一学期）

温泉镇社生小学

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社生小学研究性学习工作计划（----第一学期）

一、指导思想：

继续贯彻贯彻新课程改革思想，实行素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。围绕“让学生在活动中成长，让学生在活动学习”的教育理想，贯彻贯彻市教研室有关深入推进新课程改革的有关精神，进行校本课程的开发研究，建立一支稳定的指导教师队伍。二、重要措施：

（一）教师指导要落到实处：教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。老师指导不能只偏重活动形式，忽视详细活动措施的指导；偏重活动过程与阶段，忽视活动的详细贯彻程度；偏重书面的方案完毕，忽视过程性资料的积累；主题活动不能浮于表面，缺乏深度。

（1）指导教师要制定学生活动主题的详细指导方案，编写活动设计，参照设计：主题来源、活动目的、活动准备、活动过程等。

（2）指导教师对学生的活动展开过程也许碰到哪些问题和困难应有预先的设想和处理方案。

（3）指导教师要明确详细任务：指导怎样选择主题，到哪里去找问题？怎样把问题变成研究课题？指导制定活动方案，活动方案包括的内容，如要做什么？怎样做？做成什么？也许会出现的问题？指导查阅文献资料，需要哪些资料？可以从哪里找到这些资料？怎样整顿资料？指导学会社会调查，如确定调查的内容，确定调查的对象，设计调查问卷，发放调查问卷，整顿调查数据，也许会出现的问题等。指导学会整顿和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的措施进行辅导。指导选择成果体现形式，有文字类：课题研究论文；有实物类：模型，音像制品，多媒体制品，网页，广告；在选择成果体现形式的原则、方式方面予以指导。指导学生评价自己的体现和研究成果：可以写小论文、活动日志等。（4）指导对学生进行多元化的科学评价。