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2024四年级数学上册八垂线与平行线第1课时射线直线和角的认识教案苏教版.docxVIP

2024四年级数学上册八垂线与平行线第1课时射线直线和角的认识教案苏教版.docx

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线与角的相识

教学内容:教材第七册第77~78页;例1、“试一试”和例2、“练一练”,练习十三第1~4题。

教学目标:

1、经验视察、比较、画图和沟通等活动,相识射线、直线和角,能驾驭和说明这些图形的特征;了解两点间的距离,并能量出两点间的距离;能用画射线的方法画角,知道表示角的符号和相应的记法和读法。

2、使学生在视察、比较、画图和沟通等活动中,理解线段、射线、直线三者之间的联系和区分,能按要求画图和简洁测量,培育比较、抽象、概括等思维实力和画图、操作等技能,积累数学活动的基本阅历,发展空间观念。

3、使学生感受数学和生活的联亲密系,主动参加学习活动并获得胜利的体验,培育探讨几何图形特点的意识和爱好。

教学重点:相识射线、直线和角

教学难点:建立“无限长”的观念;理解线段、射线、直线间的联系与区分

教学步骤

一、相识射线,直线

1、复习线段的特点。

出示一条线段:这是什么图形?

线段有什么特点?你能画出一条线段并测量出的它的长度吗?

谈话、指出:线段的长度是可以测量的,是有限长的

2、相识射线。

(1)变一变:去点延长:还是线段吗?现在有几个端点?是怎么改变的?还可以再延长吗?也就是它可以向这个方向始终延长下去,我们就说“无限延长”。那能量出它的长度吗?

指出:像这样把线段的一端无限延长,得到的图形,就是“射线”。

追问:怎样的图形是射线?与线段相比有什么不同?

(2)你能画出一条射线吗?另一端没有端点,表示什么?我们能限定别人所画射线的长度吗?

(3)生活中哪里还有射线的例子?

3、相识直线。

(1)假如把线段两端都无限延长呢?(演示:直线)

追问:怎么得到这条直线的?

(2)直线有什么特点?

(3)你能很快在纸上画一条直线吗?你是怎么画的?

4、视察直线、射线、线段,说说它们有什么不同点和相同点?

老师组织集体小结

5、练习

(1)下面哪些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线?

(2)推断:

①线段可以向两边无限延长()

②小明画了一条长3cm的射线()

③直线比射线长()

④直直的线就是直线()

二、两点间的距离

1、过一点可以画多数条直线

(1)出示一个点:经过这点已经画了两条直线。假如接着画呢?

(2)假如画射线呢?

2、过随意两点只能画一条直线

(1)假如给两个点:那同时过两点可以画多少条直线呢?(A、B)

(2)示范画出过AB两点的直线

3、线段是直线的一部分

(1)截取直线上A、B两点之间的这一段:这是什么图形?

指出:线段是直线的一部分

(2)问:小明家住在A点处,学校在B点,从小明家到学校有三条路可以走,假如你是小明,想早点到学校,你会走哪条路?为什么?

(3)指出:我们把“连接两点的线段的长度叫作这两点间的距离”。

追问:那现在A、B两点间的距离是哪条线的长度?

三、相识角

(1)要求:从一点画两条射线

指名画图:它们是什么图形?

问:你是怎么画出角的?(演示)

指出:从一点引出的两条射线组成的图形叫做角。

(2)回忆角各部分名称,顶点,边。边可以无限延长

(3)角可以怎么表示呢?怎么记?怎么读?

(4)指名汇报自学内容,讲解演示。

(5)你能在刚才画的角旁边,再画一个角,并分别用符号表示吗?

(6)请数一数三角板上有几个角,并且相互指一指它们的顶点和边。

(7)假如在这个角上,再添画一条射线,现在图中有几条射线,组成了几个角?能指出它们的顶点和边吗?

全课总结 通过这节课学习,你有什么收获?

作业设计

1、在直线上画出两个点,使它们之间的距离是2厘米吗?

2、第81页练习十三第3题。量了几个距离?哪几个是相等的?

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