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第1单元 第2课 原始农耕生活(新说课稿)2023-2024学年七年级上册历史(部编版).docx

第1单元 第2课 原始农耕生活(新说课稿)2023-2024学年七年级上册历史(部编版).docx

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第1单元第2课原始农耕生活(新说课稿)2023-2024学年七年级上册历史(部编版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课围绕七年级上册历史(部编版)第1单元第2课“原始农耕生活”展开,以“农业起源与农耕文明”为核心,通过分析课本内容,引导学生了解我国原始农耕生活的特点、发展历程及其对后世的影响。教学设计注重启发式教学,通过图片、视频等多媒体手段,激发学生学习兴趣,培养学生的历史思维能力和综合素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生历史学科的核心素养,包括:1)通过探究原始农耕生活的起源和发展,提升学生的历史解释能力;2)通过分析农业对人类文明的影响,培养学生的史料实证意识;3)引导学生感悟先民智慧,增强文化自信,培养家国情怀;4)通过小组合作学习,提高学生的历史思维和团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点,

①理解原始农耕生活的生产工具和生活方式,如耒耜、石斧等工具的使用,以及半坡、河姆渡等原始农耕村落的生活场景。

②掌握原始农耕对社会发展的影响,包括农业生产方式的变化、社会组织形态的演变以及人类文明进程的加速。

2.教学难点,

①分析原始农耕生活与自然环境的关系,理解农业起源与地理环境、气候条件等因素的关联。

②评价原始农耕生活对后世文明发展的意义,引导学生运用历史唯物主义观点进行思考。

③在小组讨论中,引导学生运用历史思维,通过史料分析,理解原始农耕生活的多样性和复杂性。

教学资源

软硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、计算机、电子白板。

课程平台:部编版历史教材配套教学平台。

信息化资源:原始农耕生活相关图片、视频资料、历史地图。

教学手段:实物展示、情景模拟、小组讨论、课堂提问。

教学过程

1.导入(约5分钟):

激发兴趣:通过展示一幅原始农耕生活的图片,提问学生:“你们知道这是什么时代的生活吗?他们的生活有哪些特点?”

回顾旧知:引导学生回顾上节课学习的内容,如史前人类的生产生活状况,为学习本节课做铺垫。

2.新课呈现(约20分钟):

讲解新知:

(1)介绍原始农耕生活的起源和发展,讲解半坡、河姆渡等原始农耕村落的特点。

(2)讲解原始农耕的生产工具,如耒耜、石斧等,及其在农业生产中的作用。

(3)分析原始农耕生活与自然环境的关系,如气候、土地等对农业发展的影响。

举例说明:

(1)以半坡、河姆渡原始农耕村落为例,讲解他们的生活方式、社会组织形式。

(2)通过展示原始农耕工具的图片和视频,帮助学生了解工具的使用方法。

互动探究:

(1)分组讨论:学生分为若干小组,探讨原始农耕生活对社会发展的影响。

(2)情景模拟:模拟原始农耕生活场景,让学生体验原始农耕的劳动过程。

3.巩固练习(约15分钟):

学生活动:

(1)让学生根据所学知识,绘制一幅原始农耕生活的画面。

(2)小组合作,设计一套原始农耕生活场景的介绍卡片。

教师指导:

(1)巡视各小组,给予指导,确保学生能顺利完成活动。

(2)对学生的作品进行点评,鼓励创新和合作。

4.课堂总结(约5分钟):

总结本节课的学习内容,强调原始农耕生活对人类文明发展的重要意义。

5.作业布置(约5分钟):

(1)让学生收集有关原始农耕生活的资料,如图片、视频等。

(2)要求学生撰写一篇关于原始农耕生活的短文,阐述其对人类文明发展的贡献。

6.拓展延伸(约10分钟):

(1)组织学生参观历史博物馆或农业展览,进一步了解原始农耕生活。

(2)鼓励学生查阅相关书籍,深入研究原始农耕生活及其对后世的影响。

7.课堂小结(约5分钟):

教师对本节课的教学效果进行总结,提出改进意见,并对学生的课堂表现给予肯定和鼓励。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-原始农耕工具的制作和使用:介绍耒耜、石斧等工具的制作工艺,以及它们在农业生产中的具体应用。

-原始农耕村落的生活:详细描述半坡、河姆渡等原始农耕村落的生活方式,包括居住环境、饮食结构、社会组织等。

-原始农耕与自然环境的关系:分析气候、土地、水资源等自然环境因素对原始农耕生活的影响。

-原始农耕对社会发展的影响:探讨原始农耕对农业生产方式、社会组织形态、人类文明进程的推动作用。

-原始农耕文化遗迹:介绍半坡遗址、河姆渡遗址等考古发现,展示原始农耕生活的实物证据。

2.拓展建议:

-学生可以参观当地的农业博物馆或历史博物馆,通过实物和模型了解原始农耕工具和生活方式。

-鼓励学生阅读与原始农耕相关的历史书籍,如《中国农业通史》、《中国考古大发现》等,以丰富历史知识。

-组织学生进行小组研究,选取一个原始农耕村落,通过查阅资料、实地考察等方式,深入了解其历史和文化。

-利用网络资源,观看与原始农耕相关的纪录片或科普视频,如《中国历史故事》、《走

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