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《第二单元文字处理6使用艺术字》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册

一、教学内容

《第二单元文字处理6使用艺术字》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册

本节课教学内容为人教版信息技术四年级上册第二单元第六课《使用艺术字》。本课主要教授学生如何使用文字处理软件中的艺术字功能，设计并插入艺术字到文档中，提高文档的视觉效果。通过本节课的学习，学生能够掌握艺术字的创建、编辑和插入方法，培养学生的审美能力和创新意识。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在本节课之前已经学习了基本的文字处理软件操作，如文档的创建、文字的编辑和排版等。他们已经能够使用文字处理软件进行简单的文档编辑，但对艺术字的功能和使用方法可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对艺术字的使用往往能够激发他们的学习兴趣。他们的操作能力在逐步提升，但具体到艺术字的详细操作步骤和设计技巧，部分学生可能因为缺乏经验而感到困难。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则偏好观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在创作艺术字时，学生可能会遇到字体选择、颜色搭配、排版布局等具体问题。他们可能难以把握艺术字的审美标准，导致设计效果不佳。此外，对于一些操作步骤的细节，如艺术字的变形、旋转等，学生可能需要多次尝试才能熟练掌握。因此，教师在教学中需要提供足够的指导和示范，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版信息技术四年级上册第二单元第六课《使用艺术字》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如艺术字设计案例展示，以帮助学生理解艺术字的应用效果。

3.实验器材：准备计算机教室，确保每台电脑安装有文字处理软件，并熟悉软件界面。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，方便学生分组实践艺术字设计。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习如何选择合适的艺术字样式和颜色。

设计预习问题：围绕艺术字设计，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何根据文档内容选择合适的艺术字？”、“艺术字的颜色搭配有哪些原则？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解艺术字的基本概念和设计原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些精美的艺术字设计作品，引出艺术字的应用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解艺术字的创建方法、编辑技巧和排版原则，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何调整艺术字的形状、大小和位置。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并分享艺术字设计的心得体会。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何让艺术字更有层次感？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试设计自己的艺术字，并与其他同学交流分享。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“艺术字在文档中如何与其他元素协调？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置设计一个主题文档的作业，要求学生运用艺术字装饰文档。

提供拓展资源：提供与艺术字设计相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的艺术字设计很有创意，但在颜色搭配上可以更加和谐。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，通过实践加深对艺术字设计的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多艺术字设计的技巧和风格。

反思总结：对自己的艺术字设计作品进行反思，提出改进建议，如“下次我可以尝试使用不同的字体组合来增强视觉效果。”

六、教学资源拓展

1.拓展资源

在《使用艺术字》这一课中，艺术字的设计不仅仅局限于文本，还涉及到了色彩搭配、字体选择和排版布局等多个方面。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）色彩心理学：了解不同颜色的心理影响，有助于学生选择合适的颜色搭配艺术字，使文档更具吸引力。

（2）字体设计原理：学习不同字体的特点和风格，帮助学生选择适合文档主题和内容