6.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理 说课稿-2024--2025学年高二下学期数学人教A版(2019）选择性必修第三册.docx

6.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理说课稿-2024--2025学年高二下学期数学人教A版(2019）选择性必修第三册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：分类加法计数原理与分步乘法计数原理

2.教学年级和班级：高二下学期数学选择性必修第三册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过分类加法计数原理与分步乘法计数原理的学习，学生能够理解计数原理的基本思想，提升对复杂问题的抽象和建模能力，增强逻辑推理的严谨性，并学会运用数学语言描述实际问题。同时，通过实践操作，提高学生的直观想象能力和数学运算的准确性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：理解分类加法计数原理的基本思想，能够将复杂问题分解为若干个简单问题，并计算总数。

例如，计算一个由多个条件限制的集合中元素的数量时，如何通过分类加法原理来逐步计算。

-重点二：掌握分步乘法计数原理的应用，理解分步进行操作时，每一步的选择数量相乘得到总的选择数量。

例如，在解决排列问题时，如何通过分步乘法原理来确定所有可能的排列组合。

2.教学难点：

-难点一：正确识别和划分问题中的分类与分步。

例如，在解决一个涉及多条件限制的问题时，如何准确地判断哪些是分类条件，哪些是分步条件。

-难点二：合理设计分类和分步的方法，确保不遗漏任何情况。

例如，在计算一个组合问题时，如何确保每一种可能的组合都被考虑到，没有重复或遗漏。

-难点三：应用计数原理解决实际问题时的灵活性和创造性。

例如，如何将实际问题转化为可以使用计数原理解决的数学模型，并找到合适的分类和分步策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教A版选择性必修第三册数学教材。

2.辅助材料：准备与分类加法计数原理和分步乘法计数原理相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解抽象概念。

3.教学工具：准备计算器、计数卡片等工具，以辅助学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够进行合作学习和讨论，同时准备实验操作台，以供需要进行实验操作的教学活动使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“在日常生活中，我们如何计数？”来激发学生的思考。

-展示一些简单的计数问题，如数一数班级中学生的数量，引导学生回顾加法计数原理。

-提出本节课的主题：“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”，并简要介绍这两种计数原理的基本概念。

2.讲授新知（20分钟）

-首先讲解分类加法计数原理，通过实例展示如何将复杂问题分解为多个简单问题，并计算总数。

-举例：计算一个由颜色和形状限制的玩具组合数量。

-接着介绍分步乘法计数原理，解释在分步操作时，每一步的选择数量如何相乘得到总的选择数量。

-举例：计算一个班级中所有可能的座位排列方式。

-通过多媒体展示计数原理的动画，帮助学生直观理解。

-进行课堂讨论，让学生尝试自己找出生活中的计数问题，并应用分类加法或分步乘法计数原理。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，每组学生根据教师提供的材料，完成几个简单的计数问题。

-学生展示自己的解答过程，教师巡视指导，及时纠正错误。

-进行全班练习，通过投影仪展示问题，让学生在黑板上或使用计算器计算答案。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调分类加法计数原理和分步乘法计数原理的应用场景。

-引导学生思考这两种计数原理在日常生活中的实际应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括几个涉及分类加法和分步乘法的计数问题。

-要求学生独立完成，并在下一节课上分享自己的解题思路。

-提醒学生注意作业中的难点，鼓励他们课后相互讨论和求助。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《计数原理在计算机科学中的应用》：介绍计数原理如何应用于计算机科学，例如在算法设计、密码学等领域。

-《组合数学简介》：简要介绍组合数学的基本概念，如排列、组合、图论等，加深学生对计数原理的理解。

-《概率论基础》：探讨概率论与计数原理的关系，例如在计算概率时如何应用计数原理。

-《生活中的数学问题》：收集一些生活中的实际问题，如彩票中奖概率、生日问题等，让学生思考如何运用计数原理解决。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试解决一些经典的数学问题，如鸽巢原理、抽屉原理等，这些原理与计数原理有着紧密的联系。

-鼓励学生阅读有关组合数学的书籍，如《组合数学导论》等，进一步拓展知识面。

-鼓励学生参与数学竞赛或社团活动，与其他同学交流学习心得，共同提高。

-