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学习能力的培养主题教育班会如何正确的听讲

目录123听讲的层次听讲的方法听讲的总结

学习能力的培养主题教育班会听讲的层次

听讲的层次第一个层次：不专心听讲，边听边玩，听着听着就走神，甚至还有说话等现象。第二个层次：专心听讲，但抓不住要领，不会听思路。处于第二层次的孩子对老师讲的话认真听，但不大动脑子，只记知识，注重教师讲的结论，对这个结论是怎么来的，不太重视。这是比较认真的学生，但并不是真正会听讲的学生。他们的特点是抓不住重点，抓不住思维过程。

听讲的层次常言道“外行看热闹，内行看门道”，所谓看门道，就是指看规律。听讲也是如此。有些学生听老师讲课，只顾看热闹了，老师讲到逗乐的地方他最活跃，注意力都集中在老师的表情、声调、手势上了，而老师讲的实质内容却没听进去。有的孩子只注意好玩的，而不注意概念，比如关于液泡的概念，是个比较重要的概念，老师在讲液泡时，往往会以“沙瓢”的西瓜为例子，那些“沙”就是具有大液泡的细胞。层次二层次二

听讲的层次第三个层次：不但专心听而且会听。他们能抓住重点，跟着老师一起动脑子。听课是学生学习的中心环节，要处理好听、思、记三者之间的关系。不但要学知识、记结论，更重要的是学思路和思维方式。他们比较注重老师讲课的过程，注重结论是怎么来的，研究老师为什么这么想。这样的学生听得主动、积极，智力能得到较快发展。家长应该指导孩子在听课时既要学会基础知识，要学会思维方法，提高分析问题、解决问题的能力，学会听“门道”。

学习能力的培养主题教育班会听讲的方法

听讲的方法方法一：当堂掌握，当天“复述”不要让孩子有这样的心理：上课不好好听放学还能补，家庭教师或家长还给再讲一遍；而是要让孩子把希望只能寄托在课堂上，别想课下补。这样督促孩子，才能使其逐步养成专心听讲的好习惯。当堂掌握，指课堂上就要基本理解、掌握所学的新内容，一堂新课，总要介绍一些新概念、新关系、新技巧、新方法。那么，课堂上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。

听讲的方法对数学中的公式、法则、定理、定律要知道是怎么推导出来的，如何变形和运用。对文科中的要点、新词、句型、语法关系要及时熟记和掌握，当堂任务当堂完成，尽量不留尾巴，不增加课后负担。所谓理解，是一个复杂的抽象思维过程，是在感知的基础上，去粗取精、去伪存真，由此及彼、由表及里地进行分析、比较、综合、推理和概括，经过孩子的思维加工形成科学概念，掌握本质和规律。理科方面文科方面重在理解

听讲的方法这个过程要当堂进行。切忌不思考只等老师讲结论，凡是跳过认识事物的思考过程而死记硬背结论的，往往是一知半解，虽然结论背下来了，可没有真正理解，到做题时还是不会。理解的关键是动脑筋。那么，怎样才能做到当堂懂呢？最重要的是，在课堂上老师讲到哪里，思路就跟到哪里；老师讲什么问题，就理解什么问题，始终开动脑筋，积极思考。当堂掌握

听讲的方法听讲时只求理解，不记忆也不对。凡是能当堂记忆的一定要当堂记住。优秀的学生都有这样的体会：上课边听、边理解、边记忆，当老师讲完一个问题时，就把老师讲的内容迅速回忆一遍，当堂记得差不多了，下课稍一复习就记住了。如英语要多张口练习，争取说的机会，争取当堂学会。不过当堂记忆与当堂理解的关系要搞清楚，应该先理解后记忆，不要死记硬背。边理解边记忆先理解后记忆——

听讲的方法为了能让孩子当堂掌握，还有一个办法，就是教孩子“复述”。孩子上学后，每天回家跟家长“复述”。讲一讲语文讲什么了，数学讲什么了，这样家长就可以了解孩子听讲的专心程度了。如果孩子什么都学不上来，就说明没有好好听讲，要加以教育。如果是年龄较小的孩子，可以让TA当小老师，跟父母或者家人讲讲，今天学习到的内容，父母要给予互动，适当提问，以激发孩子的学习兴趣。

听讲的方法首先，可以督促孩子专心听讲。“回家还得跟家长复述呢，我可得好好听。”其次，可以培养孩子的记忆力，为了复述，孩子就得边听边记，于是提高了记忆力。第三，可以培养孩子的思维能力和逻辑能力，以及表达能力。

听讲的方法1、听讲时，孩子的思路不仅要跟着老师走，还要把知识发展思路及教师引导思路理清楚。方法二：理清思路、会听门道3、弄清楚本节课所学的新内容，是怎么从上节课发展来的、在本学科知识体系中处在什么位置、有什么作用等等。2、预习时可能理过，但不一定理清楚的地方，上课时就应特别注意。4、这样理清脉络，有利于理解，也有利于记忆。

听讲的方法怎样理清思路呢？一般来说，应做到如下四点：首先，应认清“一条大路”：老师每节课从头至尾所走的路。这节课的主要内容是什么？老师开头怎样引入，中间怎样分析引导的，最后怎么解决的？这些都应瞻前顾后地认识清楚。再次，时时“回头观望”。要清楚每转一个弯，每过一道关，是否顺利通达，还有没有“含糊”的地方。其次，看怎么“过关斩将”的。一条大