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2021-2022统编版小学《道德与法治》一年级(上)教学计划共二套(附目录--第1页
统编版《道德与法治》一年级（上）教学计划（一）
目录
第一单元我是小学生啦第三单元家中的安全与健康
1开开心心上学去9玩得真开心
2拉拉手，交朋友10吃饭有讲究
3我认识您了11别伤着自己
4上学路上12早睡早起
第二单元校园生活真快乐第四单元天气虽冷有温暖
5我们的校园13美丽的冬天
6校园里的号令14健康过冬天
7课间十分钟15快乐过新年
8上课了16新年的礼物
一、学生情况分析
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，
希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热
爱生活的儿童。
二、教材分析
《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以品德
良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具
2021-2022统编版小学《道德与法治》一年级(上)教学计划共二套(附目录--第1页
2021-2022统编版小学《道德与法治》一年级(上)教学计划共二套(附目录--第2页
有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则
和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特
征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是
着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入
儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的
幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿
童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用
性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导
意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过
现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发
热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，
鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，
展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态
度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写
中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的
2021-2022统编版小学《道德与法治》一年级(上)教学计划共二套(附目录--第2页
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学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将
活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材
试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学
习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分
化状态的整体
学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原
来被课程目标割
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