唐诗鉴赏技巧及实践分析：大学语文选修课教学教案.docVIP

唐诗鉴赏技巧及实践分析：大学语文选修课教学教案

一、教案取材出处

《唐诗鉴赏指南》

《唐诗三百首》

《唐诗研究》

《大学语文》教材

在线教育平台相关课程资源

二、教案教学目标

帮助学生掌握唐诗鉴赏的基本技巧，提高文学素养。

培养学生审美能力，学会欣赏和品味唐诗之美。

增强学生独立思考、分析问题的能力，提高写作水平。

培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

掌握唐诗鉴赏的基本方法，如：修辞手法、意象、情感等。

如何将鉴赏方法应用于实际作品，提高鉴赏能力。

2

分析诗歌的结构、韵律、意境，感受诗人的情感。

对诗歌的深度解读，理解诗人的内心世界。

3

培养学生的审美情趣，提高文学鉴赏能力。

如何将审美情趣与实际作品相结合，提升鉴赏水平。

4

增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

如何在日常生活中践行传统文化，提高自身修养。

四、教案教学方法

案例分析法：通过选取具体的唐诗案例，引导学生进行细致分析，学习鉴赏技巧。

讨论式教学法：鼓励学生在课堂上发表观点，开展讨论，提升互动性。

诗歌阅读与实践法：指导学生通过大量阅读，提高阅读技巧和文学鉴赏能力。

创作式教学法：要求学生在掌握鉴赏技巧的基础上，尝试创作，将理论知识与实践相结合。

五、教案教学过程

第一步：导入新课（10分钟）

教师简要介绍唐诗的背景和发展，引导学生关注诗歌的魅力。

提出问题：为什么唐诗被誉为中华文化的瑰宝？它对我们今天有什么样的意义？

引入新课内容：唐诗鉴赏技巧及实践分析。

第二步：唐诗鉴赏基础讲解（15分钟）

解释什么是修辞手法（rhetoricaldevice）、意象（image）、情感（emotion）等基本概念。

举例讲解如何识别和分析诗句中的修辞手法，如对仗、比喻等。

分析经典唐诗《静夜思》，让学生理解诗人运用意象、抒发情感的方法。

第三步：案例分析法（20分钟）

教师挑选几首经典唐诗作为案例分析对象，如杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》等。

分析每首诗的写作背景、作者生平，帮助学生了解诗人的情感世界。

引导学生从修辞手法、意象、情感等方面分析诗句，分享自己的鉴赏感受。

第四步：讨论式教学法（15分钟）

提出讨论题目：哪首唐诗最令你印象深刻？为什么？

分组讨论，让学生就诗歌的主题、风格、艺术手法等进行讨论。

邀请各组代表发言，教师点评，引导学生对讨论进行深度挖掘。

第五步：诗歌阅读与实践法（15分钟）

发给学生一份诗歌列表，要求阅读并做笔记，注意收集诗歌中的修辞手法、意象、情感等元素。

组织学生进行诗歌接龙，要求每个人必须引用前一个人诗中的词语，提高诗歌理解和记忆能力。

第六步：创作式教学法（15分钟）

以《春晓》为范例，让学生根据诗歌的形式，创作一首小诗。

分享作品，邀请学生评价并提出修改建议。

第七步：课堂小结与作业布置（10分钟）

布置作业：挑选一首喜欢的唐诗，写一篇鉴赏分析文章。

六、教案教材分析

教学环节

教学内容

教学方法

目标受众

导入新课

唐诗背景介绍、诗歌魅力导入

讲授法、问题引导法

新生对唐诗了解较少

基础讲解

修辞手法、意象、情感等基本概念介绍

讲授法、举例分析法

全体学生，掌握基础理论

案例分析

经典唐诗案例分析

案例分析法、讨论式教学法

全体学生，提高分析能力

讨论式教学

分组讨论、诗歌主题风格等分析

讨论式教学法

全体学生，提高交流能力

诗歌阅读与实践

阅读诗歌、做笔记、诗歌接龙活动

阅读法、实践活动法

全体学生，提高阅读技巧

创作式教学

以《春晓》为范例进行诗歌创作

创作法、讨论法

全体学生，实践鉴赏技巧

小结与作业布置

全体学生，巩固学习内容

七、教案作业设计

作业内容：选取一首自己喜欢的唐诗，撰写一篇鉴赏分析文章。

作业要求：

文章标题自拟，字数在8001000字之间。

文章结构包括：引言、正文、结论。

引言部分简要介绍诗歌的背景和作者。

正文部分从修辞手法、意象、情感等方面分析诗歌。

结论部分总结自己的鉴赏感受和诗歌的艺术价值。

操作步骤：

第一步：教师讲解作业要求，强调文章结构和内容要点。

第二步：学生分组讨论，选择自己喜欢的唐诗，进行初步分析。

第三步：学生根据讨论结果，撰写鉴赏分析文章。

第四步：学生完成初稿后，相互之间进行初评，提出修改意见。

第五步：教师选取部分学生文章进行展示，全班进行讨论和评价。

第六步：教师根据学生反馈，对文章进行修改和完善。

阶段

操作步骤

话术示例

分组讨论

将学生分成小组，每组选择一首唐诗进行讨论。

“同学们，现在我们分组讨论，每组选择一首自己喜欢的唐诗，准备进行深入分析。”

初步分析

学生根据讨论结果，初步分析诗歌的修辞手法、意象、情感等。

“请各位同学结合自己的理解，对这首诗的修辞手法、意象和情感进行分析。”

文