英语新课程理念的实践解读-以高中新教材为例.ppt

概念图举例5WS发生了什么事？为什么会发生？谁在事件现场？什么时候发生的？在什么地方发生的？主题、次主题、细节MyDictionary概念图用于比较环状图树形图英语新课程理念的实践解读

——以高中新教材为例南京市教育科学研究所陈静波一课程目标基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言能力。形成综合语言能力的基础：LanguageskillsLanguageknowledgeAffectLearningstrategiesCulturalawarenessIntegratedcompetence1语言技能LanguageskillsListeningSpeakingReadingWriting2Phonetics3Vocabulary1Languageknowledge6Topics5Functions4Grammar2语言知识合作精神情感态度祖国意识国际视野兴趣动机自信意志3情感态度4学习策略SelfregulationResourcestrategies1Learningstrategies2Cognitivestrategies3Communicativestrategies认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略。交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。（基本学习策略）1 积极与他人合作，共同完成学习任务；2 主动向老师或同学请教；3 制定简单的英语学习计划；4 对所学习内容能主动练习和实践；5 在词语与相应事物之间建立联想；6 在学习中集中注意力；7 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8 积极运用所学英语进行表达和交流；9 注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10 能初步使用简单的学生英汉词典。二级文化是指所学语言国家的价值观念等。历史地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范、010204035文化意识Whatisculture?01文化知识02文化理解03跨文化交际1 知道英语中最简单的称谓语、问候语 和告别语；2 对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；3 知道国际上最重要的文娱和体育活动；4 知道英语国家中最重常见的饮料和食品 的名称；5 知道主要英语国家的首都和国旗；6 了解世界上主要国家的重要表志物，如： 英国的大本钟等；7 了解英语国家中重要的节假日。二级1-2 语言知识和语言技能是综 合语言运用能力的基础。学习策略是提高学习效率、 发展自主学习能力的保证。0103情感态度是影响学生学习和 发展的重要因素。02文化意识是得体运用语言的 保证。04五个方面的关系和功能01面向全体学生，注重素质教育02整体设计目标，体现灵活开放03突出学生主体，尊重个体差异04采取活动途经，倡导体验参与05注重过程评价，促进学生发展06开发课程资源，拓展学用渠道 二、基本理念01020304什么是学习？（变化）什么是以人为本？（发展）什么是语言学习？怎样“以学生为本”？（现有水平、学习风格、学习需要、学习兴趣、学习态度、学习条件等，是起点、依据；围绕这些提供学习的支持、帮助、鼓励、指导）05如阅读：interesting,comprehensible,doable(achievable)观念——通识问题语言观；我们所教的语言（对语言的认识）语言教学观：我们所用的方法（对方法的认识）语言学习的主体：我们所教的学生（对教学对象的认识）语言教学的目标：我们要培养的目标（对语言能力的认识）语言教学的手段：我们如何进行测试、管理，如何利用教学媒体（如算机辅助教学）等32145观念——语言教学策略教学策略教学策略的分类教学策略的特点策略与教学策略突出学生主体，尊重个体差异学生已有经验；学生的需要；学生的学习风格；学生的背景；学生的心智发展水平；学生的个性品质；Interesting,comprehensibleanddoable.课程标准提出的重要宏观策略课程标准提出的主要教学途径采用活动途径，倡导体验参与任务型教学模式；以活动为主（含思维活动）；鼓励学生参与（全面、全程、全体）；体