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do与did的用法辨析：八年级英语语法基础教程

一、教案取材出处

教材：《英语课程标准》八年级下册

网络资源：标题为“do与did的用法辨析”的八年级英语语法基础教程文章

二、教案教学目标

学生能够准确理解do与did的区别和用法。

学生能够在实际语境中运用do与did进行句子填空、改错和造句。

学生能够提高对英语语法的掌握程度，为以后学习更高难度的语法打下基础。

三、教学重点难点

教学重点：

理解do与did的区别及用法。

掌握一般现在时、一般过去时及现在完成时的概念。

教学难点：

区分do与did的用法，特别是在含有条件、让步、时间等从句的复合句中。

正确使用助动词do和did进行提问和回答。

教案内容

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课堂导入：教师引导学生回忆一般现在时和一般过去时的构成，并举例说明。

讲解内容：通过PPT展示do与did的用法，结合例句讲解两种时态的区别。

例句：I(do)myhomeworkeveryday.(一般现在时)

例句：I(did)myhomeworkyesterday.(一般过去时)

学生练习：让学生进行句子填空和改错练习，巩固所学知识。

句子填空：She_________herhomework(do/did)yesterday.

句子改错：He_________(do)hishomeworkeveryday.

第二节：现在完成时

课堂导入：教师提问现在完成时的构成和意义，引导学生进行思考。

讲解内容：通过PPT展示现在完成时的用法，结合例句进行讲解。

例句：I_________myhomework(do/did)thismorning.(现在完成时)

学生练习：让学生进行句子填空和改错练习，巩固所学知识。

句子填空：They_________(do/did)theirhomeworksincetheyarrivedhere.

句子改错：He_________(do)hishomeworkforanhour.

第三节：从句中的do与did

课堂导入：教师引导学生回忆条件状语从句、让步状语从句和时间状语从句，并提出问题：在这些从句中，do与did的用法有何区别？

讲解内容：通过PPT展示从句中的do与did用法，结合例句进行讲解。

条件状语从句：Ifyou(do/did)it,youwillbepunished.

让步状语从句：Althoughhe(do/did)notpasstheexam,heisstillveryhappy.

时间状语从句：WhenI(do/did)it,Iwasverytired.

学生练习：让学生进行句子填空和改错练习，巩固所学知识。

句子填空：I_________(do/did)ityesterdaybecauseIdidn’thavetimetodoittoday.

句子改错：He_________(do)itfortwohourswhenIcalledhim.

通过本节课的学习，学生能够掌握do与did的用法，并在实际语境中进行运用。同时本节课也为学生打下了坚实的英语语法基础，为以后学习更高难度的语法做好了准备。

1.1.25教案教学方法

讨论法：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作的方式探讨do与did的用法区别，提高学生的主动学习能力和团队合作能力。

案例分析法：通过分析具体的语言实例，帮助学生深入理解do与did在不同语境下的运用。

游戏教学：设计有趣的语言游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法，提高学习兴趣和参与度。

任务型学习：布置一系列与do与did用法相关的任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。

多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体工具，直观展示do与did的用法，提高教学效果。

1.1.26教案教学过程

第一课时：一般现在时与一般过去时

导入：

教师播放一段关于日常活动的视频，引导学生思考如何用英语描述这些活动。

提问：“Howdoyousay‘dohomework’inEnglish?”引出do与did的用法。

讲解：

使用PPT展示一般现在时和一般过去时的构成，如：“Subjectdo/doesverb”和“Subjectdidverb”。

通过例句解释两种时态的用法，如：“Idomyhomeworkeveryday.”和“Ididmyhomeworkyesterday.”

使用图表对比do与did在不同时态下的变化。

案例分析：

展示一组包含do与did的句子，让学生分组讨论并分析正确用法。

例如：“Shedoes