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2024特殊教育学校管理制度

教职工管理

1.招聘与录用：制定特殊教育教师招聘标准，除具备相应教师资格证书外，还需掌握特殊教育专业知识与技能，如手语、盲文等。招聘过程严格遵循公平、公正、公开原则，通过笔试、面试、试讲、心理测试等环节综合评估应聘者能力。新入职教职工需参加岗前培训，内容包括学校文化、规章制度、特殊教育理念与方法等，培训合格后方可上岗。

2.考勤与请假：实行严格的考勤制度，教职工需按时上下班，采用指纹打卡或人脸识别系统记录考勤。如因事、因病请假，需提前填写请假申请单，按规定权限审批。病假需提供医院诊断证明，事假在一学期内累计不得超过一定天数，超过规定天数扣除相应绩效工资。

3.绩效考核：建立科学合理的绩效考核体系，从德、能、勤、绩四个方面对教职工进行全面考核。教学人员重点考核教学质量、学生进步情况、教研成果等；行政人员考核工作效率、服务质量、团队协作等；后勤人员考核服务满意度、设备维护情况等。考核结果与绩效工资、职称评定、评优评先等挂钩。

4.培训与发展：定期组织教职工参加各类特殊教育培训，包括特殊教育理论、教学方法、康复技术等方面的培训。鼓励教职工参加学术交流活动，学校承担部分费用。为教职工制定个性化的职业发展规划，根据个人特长与兴趣，提供晋升机会与发展空间。

学生管理

1.招生入学：制定特殊教育学校招生政策，明确招生对象为有特殊教育需求的儿童少年。招生过程中，对报名学生进行综合评估，包括身体状况、智力水平、学习能力等，以确定是否适合本校教育。为新生建立个人档案，记录学生基本信息、病史、教育评估结果等，以便为其制定个性化教育计划。

2.学籍管理：按照教育部有关规定，为学生建立学籍档案，实行电子化管理。严格学籍变动手续，转学、休学、复学、退学等需提供相关证明材料，经学校审核批准后办理手续。定期对学籍档案进行整理与更新，确保信息准确无误。

3.教育安置：根据学生评估结果，为其制定个别化教育计划（IEP），明确教育目标、教学内容、教学方法与评估方式。对于不同类型的特殊学生，如智力障碍、听力障碍、视力障碍等，安排相应的专业教师进行教学与康复训练。将学生安置在合适的班级或教学小组，实施分层教学与个别辅导。

4.生活管理：为寄宿学生提供良好的生活环境，配备生活教师负责学生日常生活照料。建立学生健康档案，定期组织学生体检，及时了解学生身体状况。关注学生心理健康，配备心理咨询教师，为学生提供心理咨询与辅导服务。

教学管理

1.课程设置：依据国家特殊教育课程标准，结合学校实际与学生特点，制定科学合理的课程方案。设置基础课程，如语文、数学、生活适应等，以及康复训练课程，如言语康复、运动康复等。根据学生兴趣与特长，开设选修课程，如手工制作、音乐绘画等，丰富学生课余生活。

2.教学计划：教师根据课程标准与学生个别化教育计划，制定学期教学计划与单元教学计划。教学计划应明确教学目标、教学内容、教学进度、教学方法与教学评价等内容。教学计划需经教研组审核、学校批准后实施。

3.课堂教学：教师要遵循特殊教育教学原则，采用多样化的教学方法，如直观教学法、游戏教学法、情境教学法等，激发学生学习兴趣。关注学生个体差异，实施分层教学与个别辅导，满足不同学生学习需求。合理运用现代教育技术，如多媒体教学设备、特殊教育软件等，提高教学效果。

4.教学评价：建立多元化的教学评价体系，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。过程性评价包括课堂表现、作业完成情况、学习态度等；终结性评价包括期末考试、技能考核等。定期对教学质量进行评估，通过学生成绩分析、家长反馈、同行评价等方式，发现教学中存在的问题，及时调整教学策略。

安全管理

1.安全制度：建立健全学校安全管理制度，包括校园安全保卫制度、消防安全制度、食品安全制度、交通安全制度等。明确各部门、各岗位安全职责，签订安全责任书，将安全工作落实到具体人员。

2.安全教育：将安全教育纳入学校教育教学计划，定期开展安全教育活动，如安全知识讲座、安全演练等。教育学生掌握基本的安全知识与技能，提高自我保护能力。加强教职工安全教育培训，提高安全意识与应急处置能力。

3.安全检查：定期对校园进行安全检查，包括校舍、设施设备、消防器材等，及时发现安全隐患并整改。加强校园安全保卫工作，配备必要的安全保卫人员与安全设施，如监控摄像头、门禁系统等。严格外来人员登记制度，防止无关人员进入校园。

4.应急管理：制定完善的应急预案，包括火灾、地震、食物中毒等突发事件应急预案。定期组织应急演练，提高师生应急处置能力。发生突发事件时，学校应立即启动应急预案，及时采取措施进行处置，并向上级主管部门报告。

后勤管理

1.财务管理：严格遵守国家财务管理制度，建立健全学校财务管理制度。合理编制学校预算，严格执行预算