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儿童哲学实践模型的建构走向基于理解的大概念教学
目录
儿童哲学实践模型的建构走向基于理解的大概念教学（1）．．．．．．．．4
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、儿童哲学的基本理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1儿童哲学的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2儿童哲学的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.3儿童哲学的主要流派与代表观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
三、大概念教学法概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.1大概念教学法的起源与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.2大概念教学法的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.3大概念教学法在不同学科中的应用实例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
四、基于理解的教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
4.1理解的本质与层次．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.2基于理解的教学设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.3提升学生理解力的策略与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
五、儿童哲学实践模型的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
5.1构建儿童哲学实践模型的基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
5.2实践模型的核心组成部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
5.3实施步骤与操作指南．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
六、案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
6.1案例选择标准与描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
6.2实施过程分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
6.3教学效果评估与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
7.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
7.2对未来研究和实践的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
儿童哲学实践模型的建构走向基于理解的大概念教学（2）．．．．．．．28
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
1.3研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
二、儿童哲学及其教育价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.1儿童哲学的概念与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2儿童哲学在现代教育中的位置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.3实践模型的重要性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
三、基于理解的大概念教学法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.1大概念教学的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
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