第6课《恐龙无处不有》课件-【知识精研】统编版语文八年级下册.pptx

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长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大地都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。这是为什么呢？新课导入

01了解科学小品文，掌握说明文体特征，学习逻辑顺序及说明方法。02品味语言，体会文章语言准确精练、逻辑性强、幽默风趣等特点。03学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光和深入探索未知的精神。04注重激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的科学探索精神。素养目标

艾萨克·阿西莫夫（1920年--1992年)美国科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。代表作有《新疆域》《基地》等。他著述甚丰，一生著述近500本，曾获代表科幻界最高荣誉的“雨果奖”和“星云终身成就大师奖”。作者简介

他曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。以他的名字为号召的《阿西莫夫科幻杂志》，至今仍然是美国当今数一数二的科幻文学畅销杂志。他一生高产，著述近500本，其中有100多部科幻小说，代表作有《我，机器人》(I，Robot)、《基地》系列、《钢窟》(TheCavesofSteel)系列、《赤裸太阳》(TheNakedSun)等。作者简介

恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。恐龙的灭绝是地球生物史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，人们由此展开了一场规模空前的大争论。背景链接

也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动形象地表达出来。科学小品文的主要特点是内容的科学性、文笔的生动性。它的主要形式有描述式、自述式、故事式、谈话式等。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，因此科学小品文很受广大读者的喜爱。科学小品文文体知识

本文的标题是“恐龙无处不有”，你能否可以从文中找出一个句子来具体解释这个标题？整体阅读1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些骨骼化石，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。

请同学们快速浏览文章，围绕以下问题理清说明思路，划分文章结构。1.文章开篇首先提出了什么问题？2.为了证明这个问题，作者是如何论证的？3.文章最后对恐龙化石的发现下了什么结论？明确思路

首先提出说明的主旨——不同领域的科学发现可以互相启发，总领全文。总结恐龙化石的发现给大陆漂移假说提供了证据。最后用在各地发现恐龙化石的事实，阐释大陆漂移假说，用具体事例证明开篇提出的观点。然后明确思路

文章结构点明主旨，不同科学领域之间是紧密相连的。第一部分（1）具体论证——用在南极发现了恐龙化石的事实证明大陆漂移假说。第二部分（2-14）总结全文，说明恐龙化石的发现给大陆漂移假说提供了证据。第三部分（15）划分层次

在南极发现恐龙化石说明了什么问题？文本探究是大陆在漂移，而不是恐龙自己在迁移。

第1自然段的两句话起什么作用？文本探究开篇突发议论，是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。用“紧密相连”“产生影响”揭示了事物之间的联系，暗示了文章所要说明的中心内容。

什么是“泛大陆”？什么是“板块构造”理论？文本探究可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。

文本探究几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起，但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲，这就是“板块构造”理论。

本文是按照什么顺序进行说明的？文本探究得出结论南极发现恐龙→恐龙并不适应南极气候→它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移→提出大陆板块构造理论→“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活→后来“泛大陆”又分成四个部分→所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。说明顺序：逻辑顺序发现问题找出答案