21《夏日绝句》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

21《夏日绝句》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《夏日绝句》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课《夏日绝句》旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解和审美情趣。通过学习这首古诗，学生能够感受古诗词的韵律美和意境美，提高对古典文化的理解，培养对传统文化的尊重和传承意识。同时，通过分析诗中的意象和情感，提升学生的语言表达能力和情感共鸣能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点掌握《夏日绝句》的朗读技巧，包括诗歌的节奏、韵律和情感表达。

-理解诗歌中“生当作人杰，死亦为鬼雄”的意境，体会诗人李清照的豪迈情感。

-能够分析诗歌中的意象，如“夏日”、“夕阳”、“骏马”、“龙沙”等，理解其象征意义。

2.教学难点

-突破对古代文化背景的理解，帮助学生理解“人杰”、“鬼雄”等词语在古汉语中的含义。

-引导学生深入体会诗人的情感，分析“生”与“死”的对比，理解诗人的生死观和英雄主义精神。

-培养学生通过关键词语分析诗歌内容的能力，例如通过“白日依山尽，黄河入海流”来体会诗人对自然景色的描绘和感悟。

-在教学过程中，需注重学生对诗歌意象的联想和想象能力的培养，例如如何将“骏马”与“龙沙”联想到边疆的辽阔与战场的豪迈。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：统编版语文四年级上册教材配套资源库

-信息化资源：古诗词相关的图片、音频、视频资料

-教学手段：多媒体课件、古诗朗诵录音、实物教具（如古代兵器模型）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代战争场景的图片或视频，引导学生思考古人的英雄主义精神，激发学生对古诗的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾古诗的基本知识，如韵律、格律等，为学习新诗做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《夏日绝句》的创作背景、诗人李清照的生平简介，以及诗歌的意境和表达手法。

-举例说明：通过分析诗歌中的典型意象，如“骏马”、“龙沙”等，帮助学生理解诗歌的象征意义。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨诗歌中的英雄主义情感和生死观，鼓励学生发表自己的见解。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-学生活动：让学生跟随朗读录音，尝试朗读《夏日绝句》，注意节奏和韵律。

-教师指导：针对学生在朗读中遇到的问题，如发音不准确、节奏把握不当等，进行个别指导。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟诗人在战场上的英勇形象，加深对诗歌情感的理解。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组合作，根据诗歌内容创作自己的诗句，要求符合古诗的格式和韵律。

-教师指导：巡回指导，帮助学生发现问题，纠正错误，鼓励学生发挥创意。

-互动展示：各小组展示自己的作品，全班同学共同评价，教师总结点评。

5.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：介绍李清照的其他作品，引导学生了解其文学成就和人生经历。

-举例说明：通过对比李清照的其他作品，让学生感受其诗词风格的多样性。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：检查学生的练习情况，解答学生疑问。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《夏日绝句》中的英雄主义情感和生死观。

-引导学生思考，如何在现实生活中践行英雄主义精神。

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，收集有关李清照的资料，了解她的生平和作品。

-鼓励学生：鼓励学生在家里与家人分享今天学习的古诗，提高语文素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-李清照生平及作品介绍：收集李清照的生平事迹、主要作品及其在文学史上的地位。

-古代战争背景知识：了解古代战争的历史背景，特别是与李清照生活时代相关的战争。

-古代诗词鉴赏：选取李清照的其他诗作，如《如梦令》、《声声慢》等，进行鉴赏分析。

-古代服饰文化：探讨古代服饰与战争、英雄形象的关系，了解古代战争中的服饰特点。

2.拓展建议：

-阅读李清照全集：鼓励学生阅读李清照的诗词全集，深入理解其文学风格和情感世界。

-观看历史纪录片：推荐学生观看与李清照时代背景相关的历史纪录片，增强对历史文化的理解。

-组织诗词朗诵会：在学校或社区举办诗词朗诵会，让学生有机会展示自己的朗诵技巧和对诗歌的理解。

-创作诗词作品：鼓励学生模仿李清照的风格，创作自己的诗词作品，提高文学创作能力。

-探访历史遗址：