人教部编版七年级上册语文精品教学课件 第1单元 1. 春 (2).ppt

12.按要求完成练习。★(1)八哥长得虽不灵秀，黑黑的外表，却什么地方都去串一串门，很是打眼。(赏析加点词语)?“串一串门”的意思是“到别人家去闲坐聊天儿”，运用了拟人的修辞手法，赋予八哥人的行为特点，生动形象地写出了八哥在春天里到处飞，表现了春天到来后万物的生机勃勃。???【点拨】本题考查赏析词语。在理解“串一串门”的意思的基础上，结合语境分析其表达效果即可。(2)化静为动是一种常见的表现手法，本文也多处运用了这种手法。请举一例并分析其表达效果。示例：“映山红是最烂漫的，它们齐心协力，把整座山染成了一片红色。”花开本是静景，作者却用“齐心协力”“染”赋予其动态美，生动地写出了映山红花开带来蓬勃的生机。【点拨】解题时，需明确“化静为动”是使静物显示出动态感的一种表现手法。13.本文的结尾似意犹未尽，请你接着写一写。(10—30字之间)【点拨】本题考查补写文章结尾的能力。解题时，要在把握全文内容的基础上，结合文章主旨补写结尾。阅读文章可知，本文描写了春天草木萌动、百花吐艳、鸟儿忙活、春雨绵长、人们勤于农事的场景，表现了春天的勃勃生机，表达了作者对春天的热爱及对劳动者的赞美之情。因此可补写表达作者的情感的结尾。示例：啊，我要热烈地赞美这美丽的、生机勃勃的春天！14.班级正在开展以“走进春天”为主题的综合性实践活动，请你参加。(1)活动如果由你来策划，请你仿照示例，再设计两个方案。示例：“春之魂”诗歌朗诵会____________________________________________________________________________示例：“春之媚”摄影展览会“春之娇”手抄报比赛(2)从下列诗句中，你能发现我国春天的什么气候特点？请选择一首，写出你的发现。①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。(白居易《大林寺桃花》)我选择第()首，我的发现是：_____________________________________________________________________________________________________示例一：①我国西北部的一些干旱地区，由于海陆位置等因素的影响，气候过于干燥、寒冷，春天的物候现象很少出现。示例二：②地势高低不同，春天到来的时间也不同。(3)下列关于“春在校园”的三副对联，你最欣赏哪一副？请简述理由。A.绵绵春雨润万物处处园丁育栋梁B.雄鹰展翅乾坤大桃李争春天地宽C.迎东风一片蓝天蹑鹏程沐朝阳十载寒窗奏凯歌我最欣赏____________，理由：______________________________________________________________________________________________________________示例一：A这副对联借“绵绵春雨”起兴，形象生动地把老师比作“园丁”，体现了老师对学生无微不至的关怀和其无私奉献的精神。示例二：B这副对联形象生动地把学生比作“雄鹰”和“桃李”，展现了学生在春天这个美好的季节中积极进取、茁壮成长、前程无限的美好景象。示例三：C这副对联形象生动地体现了学生们经过多年的努力，将在这个春天里收获成功，奔向美好的未来。15.自然界的景物本身并不带有感情色彩，可是一旦被写进文学作品，就会烙上作者感情的印记，此即古人所谓的“一切景语皆情语”。《春》一文运用了情景交融的写作手法，朱自清先生笔下的春天的美景无不表现出他对春天的喜爱之情。请你借鉴《春》一文，运用情景交融的写作手法描写一处或几处景物，不少于200字。思路点拨：运用情景交融的写作手法写景物，要注意以下几点：一是要寻找适合抒发感情的某一类景物。如，为了抒发欢快之情可以借助美好的景物，为了抒发悲痛之情可以借助凄凉的景物。二是可以运用夸张、拟人等修辞手法把感情渗透于字里行间。三是借助具有感情色彩的词语，如叠词、语气词等，来抒发感情。写作时，还要注意抓住景物的特点有序描写。在描写景物时，要有先后顺序，要有远景、近景之分，要有总写、分写之别，还要有静态、动态的不同，等等。观察仔细，描写才能生动细腻，才能不影响感情的表达。例文：天气新晴，仍然有沁骨的凉意。夕阳，挂在脱尽了叶子的梧桐树梢上，许是奔波了一整天的缘故，光线里已经没有了热量，却充满梦幻的色彩。整个晒谷场上黄澄澄、亮晶晶的，宛如撒上了一层金沙似的。天空中每