2025年中考语文备考之课内文言文主题阅读训练主题二：治国劝谏篇（原卷版）.docx

课内文言文主题阅读训练

二、治国劝谏篇（原卷版）

点考招文读

点

考招文

读

解招文

考点一：劝说方式。

直接劝说：直接指出问题的劝说方式，这种劝说方式可以很直观地在文中看出来，一般紧随着劝说原因或体现在人物之间的对话中。

委婉劝说

设喻说理：一般都蕴含着讽谏、讥刺、规劝、批评、诱导的意义。在具体文章中要仔细感受文中有隐含暗示、类比意味的语句，从中提炼出劝说方式。

借事说理：重点关注文中出现针对这一事件的具体指述以及评价。借事说理的重点是所借的事例，在能够说明理由的同时，还起着与该事例结果对比的作用。

正话反说：若发现前半段劝说人顺着被劝说人不正确的做法说，有赞同之意，那么基本可以断定本文使用的是正话反说的劝谏方式，最后可分析文章后半段进行验证。

考点二：劝说内容

对文章主人公——劝说者的言行进行重点关注，结合文章中被劝说对象之前的行为，把握劝说者主要针

对的问题，归纳概括出劝说的内容。

整体阅读，总体把握

在整体阅读完文章，把握文章大意的情况下，结合劝说者进行劝说的原因，多方面理解劝说的主要内

容，对其进行分析总结。

把握全面，分清主次

有时阅读材料提及的不止一个人物，劝说者在劝说过程中可能采用设喻、借事说理的方式，涉及的不

止一个事件，表述的不止一层意思，这时就有轻重主次之分，要抓住劝说者主要的方向进行分析和归纳，筛选文中的信息。

考点三：劝说目的

抓开头

绝大多数的劝说类文言文中，劝说者向被劝说对象就某事进行劝说的原因，一般在文章开头就会直接阐

明，所以要重点把握文章开头。

看事件发展初期

劝说者劝说的原因还会在劝说和被劝说双方在文中的前几次对话或被劝说对象的行为中体现，要重点关注与此相关的语句。

劝说者性格、品质

描写通过分析与主人公有关的事件，提炼人物的性格特征来分析。

考点四：劝说结果产生的原因

分析劝说结果的原因，应从以下所提到的两个角度入手：

●劝说者：重点关注描写劝说者言行的句子，对文中关于劝说者为什么劝说，他的这次劝说内容有什么事实或理论根据，以及他采取了怎样的劝说方式等问题要进行理解总结。

●被劝说者：劝说是一件双向的事，从被劝说者的语言、态度中，把握他的反应对于劝说结果的影响。

体整招文知

体

整招文

知

感招文

曹刿论战

生于忧患死于安乐

邹忌讽齐王纳谏

出师表

得道多助失道寡助

送东阳马生序

孙权劝学

诫子书

读阅读招文

读

阅读招文

巧

技招文

步骤：

第一步：辨别人物关系。一般涉及两大主体人物：劝说者和被劝说对象。阅读时应先确定人物身份及下劝上或上劝下的劝说关系。

第二步：关注劝说过程。劝说的过程是文章的主体，重点关注劝说过程中人物对话的内容，双方所持的态度，双方言说的中心话题，所举的具体事件，从而理清整个劝说过程。

第三步：明确劝说方式。劝说方式一般包括：设喻说理、借事说理、正话反说、直言劝谏，可根据各种劝说方式的特点进行判断。

第四步：了解劝说目的及结果。劝说目的及结果多出现在文末，重点关注劝说者的最后一句话和被劝说对象在文末的话语，有利于明确劝说目的和结果，借由劝说目的和结果，也能进一步总结出人物形象。

劝说方法：

1.正面劝说，直陈道理。即在双方关系良好，气氛融洽的前提下，向对方直陈道理。正面进行劝说，直接了当地劝对方应该怎样做或不要怎样做，当然，还要做到有理有节，层层深入。

2.引经据典，借例言理，即借用权威的话和有代表性的例子进行劝说，以加强劝说的力量，使对方信服。

3.直话曲说，委婉相劝，即采取一些委婉的方法，如讲故事、换位推论、打比方、对比选择、设?喻联想、情境暗示等、间接性的进行劝说，达到预期的效果。

如何进行有效劝说？

要根据劝说情境，注意劝说对象，进行劝说。

2.紧扣劝说的目的，进行劝说。

3、要选择合理的劝说方法等。

比对读招文

比

对读招文

合

整招文

【治国类】

相

同

点

表达治国思想

类比或对比手法

《得道多助，失道寡助》：论述了行仁政、得人心对治国的重要性。

《生于忧患，死于安乐》：论证了忧患意识对治国的重要性。

《曹刿论战》：说明了取信于民对国家的重要性。

《邹忌讽齐王纳谏》：通过邹忌劝谏的故事说明了广开言路对治国的重要性。

《出师表》：直接提出三条治国主张，即广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。

《得道多助，失道寡助》将“寡助之至“与“多助之至”进行对比得出君王行仁政得民心，

可以战无不胜的结论。

《生于忧患，死于安乐》：将优患带来的好坏结果进行对比，从个人推到国家、突出了“生于忧患，死于安乐”的观点。

《曹刿论战》：将曹刿与鲁庄公的形象进行对比，用鲁庄公的“鄙”反衬曹刿的“远谋”。

《邹忌讽齐王纳谏》：邹忌以自身经历设喻，再类比到国事上，巧妙劝谏君王。

《出师表》：先汉兴隆与后汉倾颓的对比，突出“亲