天仓小学突发公共卫生事件演练方案.docx

?一、演练目的

1.通过模拟突发公共卫生事件场景，检验学校应对突发公共卫生事件的应急指挥、协调配合、快速反应和处置能力，确保在事件发生时能够迅速、有效地采取措施，保障师生的身体健康和生命安全。

2.强化全体师生的公共卫生安全意识，提高自我防护能力和应对突发情况的能力，熟悉应急处置流程，增强在紧急情况下的心理承受能力和团队协作精神。

3.发现和查找学校在应对突发公共卫生事件工作中存在的问题和不足，进一步完善应急预案和工作机制，提升学校整体应急管理水平。

二、演练原则

1.预防为主：坚持预防为主的方针，加强日常监测和预警，做好各项预防工作，尽可能减少突发公共卫生事件的发生。

2.快速反应：一旦发生突发公共卫生事件，能够迅速启动应急预案，快速响应，及时采取有效的应急措施，控制事件发展。

3.科学处置：依据科学的方法和规范的程序，进行应急处置，确保处置措施得当、有效，最大限度地减少人员伤亡和财产损失。

4.协同配合：各部门、各班级、各岗位人员要密切配合，形成合力，共同应对突发公共卫生事件。

三、演练依据

依据《中华人民共和国突发事件应对法》《中华人民共和国传染病防治法》《突发公共卫生事件应急条例》《学校卫生工作条例》等法律法规，以及教育部、省教育厅、市教育局关于学校突发公共卫生事件应急管理的相关要求制定本演练方案。

四、演练时间和地点

1.时间：[具体演练时间]

2.地点：天仓小学

五、演练情景设定

假设学校内发现[X]例不明原因发热、咳嗽等症状的学生，经初步诊断疑似感染[某种传染病名称]，学校立即启动突发公共卫生事件应急预案，开展应急处置工作。

六、参与人员

1.应急指挥小组：由学校领导班子成员组成，负责全面指挥和协调应急处置工作。

2.医疗救护组：由学校校医和部分教师组成，负责对发热学生进行初步诊断、隔离观察和紧急救治，并协助专业医疗机构开展进一步的诊断和治疗工作。

3.后勤保障组：由学校后勤人员组成，负责提供应急物资保障、环境消毒、食品供应等后勤支持。

4.信息联络组：由学校办公室人员组成，负责与上级教育主管部门、卫生防疫部门、家长等进行信息沟通和联络。

5.疏散引导组：由各班级班主任和任课教师组成，负责组织学生疏散到指定的安全区域，并维持现场秩序。

6.心理安抚组：由学校心理健康教师和部分班主任组成，负责对受影响的学生和家长进行心理安抚和疏导。

7.全体师生：参与演练，模拟真实场景下的应急反应。

七、演练准备

1.物资准备

-医疗物资：配备充足的体温计、口罩、防护服、护目镜、手套、洗手液、消毒用品、急救药品等。

-防护用品：为参与演练的工作人员配备必要的防护用品，如口罩、防护服等。

-应急设备：准备担架、轮椅等应急设备。

-通讯设备：确保学校内通讯畅通，配备足够的对讲机、手机等通讯工具。

-宣传资料：准备关于突发公共卫生事件防控知识的宣传资料。

2.培训准备

-组织参与演练的人员进行培训，使其熟悉应急预案的内容、职责分工和应急处置流程。

-对校医进行专项培训，提高其对传染病的诊断、治疗和防控能力。

-开展全体师生的健康教育，普及突发公共卫生事件防控知识和自我防护技能。

3.场地准备

-设立临时隔离观察室，配备必要的医疗设备和防护用品，用于对疑似感染学生进行隔离观察。

-划分疏散集合区域，确保疏散通道畅通无阻，并设置明显的指示标志。

4.通讯准备

-建立应急通讯联络机制，明确各应急小组和相关人员的通讯联络方式。

-提前测试通讯设备，确保在演练过程中通讯畅通。

5.预演准备

-在演练前一天，组织各应急小组进行预演，进一步熟悉演练流程和各自职责，发现问题及时调整完善。

-对全体师生进行演练前的动员和教育，告知演练的目的、内容和注意事项，确保师生积极参与、听从指挥。

八、演练流程

事件报告与初步响应

1.时间：[具体时间1]

2.地点：教室、学校办公室

3.情景：上午课间休息时，[某班级]班主任发现[学生姓名]同学出现发热、咳嗽等症状，经询问得知该学生还伴有乏力、头痛等不适。班主任立即用体温计为该学生测量体温，显示体温为[X]℃。班主任迅速将情况报告给学校校医，并通知该学生家长。

4.行动

-校医接到报告后，立即携带医疗设备赶到教室，对该学生进行进一步检查和诊断，并再次测量体温