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六年级数学比的概念及其应用教学设计.docxVIP

六年级数学比的概念及其应用教学设计.docx

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六年级数学比的概念及其应用教学设计

目录

一、课程简介...............................................4

课程背景与意义..........................................4

1.1学生学习比概念的必要性.................................5

1.2比在日常生活和学科学习中的应用价值.....................6

课程目标................................................6

2.1知识与技能目标.........................................7

2.2过程与方法目标.........................................7

2.3情感、态度与价值观目标.................................8

二、课程目标...............................................9

知识与技能目标..........................................9

1.1理解比的概念...........................................9

1.2掌握比的运算规则......................................10

1.3能够运用比进行简单计算................................11

过程与方法目标.........................................12

2.1培养学生的逻辑思维能力................................13

2.2发展学生的解决问题的能力..............................14

2.3增强学生的合作学习能力................................15

情感、态度与价值观目标.................................16

3.1激发学生对数学的兴趣..................................16

3.2引导学生形成正确的数学观念............................18

3.3培养学生的自主学习和探究精神..........................19

三、课程内容..............................................20

比的概念引入...........................................20

1.1比的定义与性质........................................21

1.2比与分数的关系........................................22

1.3比的符号表示..........................................22

比的运算法则...........................................23

2.1加法运算..............................................24

2.2减法运算..............................................25

2.3乘法运算..............................................26

2.4除法运算..............................................27

比的应用实例...........................................27

3.1日常生活中的比应用....................................29

3.2科学实验中的比应用....................................30

3.3数学问题解决中的比应用................................30

比的综合练习...........................................31

4.1练习题的设计原则......................................32

4.2练习题的类型分类.....................................

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