《学前心理学》课件_第九章 学前儿童的意志.pptVIP

第九章学前儿童的意志第一节意志概述第二节学前儿童意志的发展第三节学前儿童意志的培养第一节意志概述一、什么是意志（一）意志的概念意志是个体自觉确定目的，并根据目的组织、调节自己的行动、克服困难以实现目的的心理过程。（1）意志与认知（2）意志与情绪情感（3）意志与个性二、意志的特征意志的特征（1）自觉性与目的性（2）与克服困难相联系（3）表现为对行为的调节三、意志行动的心理过程（一）决策阶段决策阶段是意志行动内部决策的初始阶段，包括四个环节：双趋冲突双避冲突趋避冲突1.动机冲突2.确定行动目的3.选择行动方法4.制订行动计划三、意志行动的心理过程（二）执行阶段1.克服困难2.“踩刹车”3.接受成败的考验四、意志的品质（一）自觉性自觉性是能认识到自己的处境，认识到自己应该如何做，并能自觉地确立目的，以目的支配自己行动的意志品质。自觉性的对立面是盲目性。四、意志的品质（二）独立性独立性是自主确立目的、作出决定采取行动的意志品质。其对立面是易受暗示性。四、意志的品质（三）果断性果断性是指善于明辨是非、抓住时机，迅速采取决定并果断执行的意志品质。其对立面是优柔寡断、犹豫不决。四、意志的品质（四）坚定性坚定性是指在行动中始终向着既定目的，保持充沛精力直到目的实现的意志品质。四、意志的品质（五）自制力自制力是指能自觉灵活控制自己情绪、约束自己言行的意志品质。五、意志在学前儿童心理发展中的作用（一）意志依赖于认知，但反过来又调节和支配认知过程（二）情绪、情感是人意志活动的内部动力，意志活动反过来又能调节和控制情感反应（三）意志与个人成就密切相关第二节学前儿童意志的发展一、儿童意志的发生（一）有意运动的发生有意运动在无意运动的基础上发生，有意运动是后天习得的。（二）意志的萌芽两个月的婴儿主动抬头，出现有意的身体动作。二、学前儿童意志品质的发展（一）目的性、自觉性与独立性自觉性是个体对自身与处境有所认识和觉察，是独立确定行动目的的前提。二、学前儿童意志品质的发展（二）坚持性的发展趋势坚持性是指儿童长久维持已经开始的符合目的的行动，坚持实现目的的意志品质。二、学前儿童意志品质的发展（三）自制力的发展自制力是指幼儿控制和支配自己行为的意志品质。第三节学前儿童意志的培养一、学前儿童意志发展的影响因素（一）遗传因素遗传因素对儿童动作发展起着相当重要的作用，而动作发展是意志行动的基础，因此遗传因素会影响儿童意志行动的发展。一、学前儿童意志发展的影响因素（二）环境因素尽管年龄增长，生理条件不断成熟，但意志的发展仍然受外部环境的极大影响。4.成人的强化1.分心因素2.活动的性质和特点3.同伴间的比较一、学前儿童意志发展的影响因素（三）自身态度意志力本身就是一种自我调节的能力，过于强调基因和环境的影响，实际上就抹杀了意志力的自觉本质。二、学前儿童意志力的培养（一）目标导向（二）独立活动（三）克服障碍（八）延迟满足（四）自我控制（七）防微杜渐（五）鼓励表扬（六）教给技巧