江苏专用2025版高考历史一轮复习专题十五西方人文精神的起源于发展课题38蒙昧中的觉醒及神权下的自我.docVIP

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课题38蒙昧中的觉醒及神权下的自我

课程要求1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵

2.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想,相识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义

思维引领

1.智者运动是在怎样的背景下产生的?

2.苏格拉底与智者学派有怎样的关系?

3.归纳苏格拉底与孔子在道德价值观方面的不同之处。

素养点拨

1.从时空观念的角度理解古希腊智者学派产生的社会背景,阐释其主要思想主见。

2.从历史说明的角度理解苏格拉底和斯多亚学派的主要思想,从唯物史观的角度评价他们的思想。

3.从家国情怀的角度理解人文精神的内涵,从唯物史观的角度相识“人是万物的尺度”“美德即学问”等人文主义思想在西方思想发展史上的重要影响。

一、蒙昧的觉醒——西方人文精神的起源

1.智者的启蒙:

(1)背景。

①大约在公元前5世纪中叶,雅典民主政治发展到高峰。

②希腊工商业发展、平民地位提高。

③个人主义的发展和解决实际问题的须要。

(2)性质:是一场反对旧的思想方法和传统的运动。

(3)特点。

①言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益动身。

②留意实利。

③怀疑神灵,否认确定权威,尖锐地批判传统,敢于创新。

(4)代表人物及观点。

普罗塔戈拉,思想观点的中心内容是“人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度”。

(5)影响。

把人置于世界和社会的中心,是人类自我意识的第一次觉醒。智者运动是西方人文精神的滥觞,而普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。

2.苏格拉底的才智:

(1)历史地位。

苏格拉底是人类思想史上具有极高名望的人。马克思称他为“哲学的创建者”、“才智”的化身。

(2)哲学贡献。

第一次在哲学意义上发觉了“自我”。“相识你自己”成为苏格拉底哲学探究的指南。

(3)捍卫人格尊严。

苏格拉底被雅典法庭以不敬神和腐化青年的罪名判处死刑。苏格拉底自愿选择死!捍卫了自身的思想自由和人格尊严。

3.斯多亚学派的“人生而同等”:

(1)产生时间:公元前4世纪末至公元前3世纪初。

(2)代表人物:芝诺、西塞罗、塞内卡。

(3)主要主见。

逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性。理性是人与生俱来的;顺应自然的生活就是至善;人生而同等。

(4)意义:在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而同等这一西方人文主义的核心理论。

正确相识“人是万物的尺度”

(1)“人是万物的尺度”这句话并非完备无缺,更不是确定的真理,它具有主观主义和相对主义的倾向。

(2)评价问题时应当持历史的、辩证的看法,详细问题详细分析。

人文精神的起源

1.苏格拉底与智者学派的关系

(1)智者学派主见“人是万物的尺度”,导致极端个人主义泛滥。

(2)苏格拉底提倡“美德即学问”,弥补了人文主义的缺陷和不足,是对智者学派思想的继承和发展,而不是否定。

2.苏格拉底与孔子道德价值观的比较

(1)苏格拉底与孔子在道德价值观上的主见及目的是不同的。孔子主见“仁”,希望复原奴隶社会的秩序。

(2)苏格拉底主见“有思想力的人是万物的尺度”,目的是重建城邦道德价值观。

思维引领

1.探究文艺复兴运动兴起的背景。

2.列举文艺复兴的主要代表人物及其成就。

3.比较文艺复兴与宗教改革。

素养点拨

1.从时空观念的角度理解文艺复兴和宗教改革运动兴起的背景和性质。

2.从史料实证的角度相识薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想。

二、欧洲古典文化的“再生”——文艺复兴

1.背景:

(1)思想:基督教占据神权统治地位,主见禁欲主义。

(2)经济:西欧经济复苏发展、城市兴起与生活水平的提高,人们起先追求世俗人生的乐趣。

(3)文化:意大利保留了较多的希腊、罗马古典文化。

2.核心:人文主义。

3.实质:是一场资产阶级性质的思想解放运动。

4.成就:

阶段

代表

人物

代表

作品

内容概括

初期

“文学

三杰”

[意大

利]

但丁

《神曲》

赞颂了人的宏大,领先揭露了教会的贪腐

彼特

拉克

《歌集》

最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”

薄伽丘

《十日

谈》

讽刺了基督教会的虚伪与腐败,揭露和批判了封建贵族的等级观念,再次提出了人类同等的思想

高潮

[英国]

莎士比亚

《哈姆雷特》

刻画了困难的人类内心世界,歌颂了人间的仁爱和友情,提升了人性的高尚与尊严

文艺复兴时期人文主义的内涵

(1)提倡以“人”为中心,反对以“神”为中心,重视人的价值,反对宗教神学对人性的压抑。

(2)以理性和科学反对神学对理性的贬低,提出特性自由和特性解放。

(3)立足于现世生活,追求物质华蜜,反对宗教禁欲主义。

文艺复兴运动

素养点拨

1.从历史说明的角度理解文艺复兴和宗教改革运动的人文主义的内涵。

2.运用唯物史观评价文艺复