迎接评估第二次集体学习.pptVIP

（二）定位与目标学校的目标定位：到2020年，把学校建设成为“特色鲜明，质量著称”的应用型品牌大学。学院的办学定位：立足地方经济与社会发展需要，基本形成特色鲜明，就业充分,以工商管理为主，公共管理、经济学、工程管理统筹发展的多科性、教学型院系。3、学院的办学思路以师资队伍建设和科研工作为把手，全面加强教学内涵建设；实施三个工程（教授工程、副高工程、扶青工程），推进师资队伍建设；构建四个平台（科研成果展现平台、课程建设平台、学科建设平台、实验室建设平台），强化教学与科研工作，推进教学改革与研究，不断提高人才培养质量，形成特色，服务并致力于培养应用型管理人才。学院的理念：“管贵有道，理在事中”。即注重学习管理的法则、规律和技巧，并将管理的法理、道理、规律和技巧渗透和灵活运用到学院的各项管理工作中，努力做到管理工作在各个阶段都要有条理，要善始善终。5、学院人才培养理念：“顶天、立地、有发展”。★“顶天”就是达到本科水平，要求学生胸怀大志，视野开阔，综合素质良好；★“立地”就是强调应用性，要求学生有为基层服务的愿望，愿意到生产、销售、研究、服务的一线去，在一线站得住、干得好；★“有发展”就是有潜力，要求学生树立持续发展的观念，培养学生主动学习、善于学习的习惯，实现在学习中进步与成熟，在实践中创业与成才。被亮黄牌的专业不是社会所宣传的那样，公共事业管理就业率在95%以上，最好的时候100%；市场营销专业起分线不是很高，但就业率都在97%以上；文化产业管理从来没有低于97%；旅游管理专业最低时也在94.48%；其他专业就业都在97%左右。近三年就业率都在95%以上。就业面向外资企业、民营（中小）企业、银行、证券等，也有不少毕业生是自主创业或在家族企业工作。6、就业情况建设目标：各类新专业经过建设必须顺利通过两年评估、学士学位授权评估、六年评估；有条件的专业力争成为校级、省级品牌特色专业；在课程建设、教材建设等方面有重大突破。加强调研，形成相对稳定、适合应用型人才培养的人才培养方案。兄弟高校进行全面调研、企事业单位专题调研、毕业生跟踪调研或个别访谈。对人才培养方案中的目标定位、培养规格、课程体系及其与能力的匹配等进行充分讨论，提出现在个别专业进行试点，加强经济管理类通用能力和职业能力建设，将能力提高与课程设置相匹配，特别注意实践能力的提高，嵌入实践能力培养要求，实训实验课时不少于25%以上，实训项目讲求实效、规范和能力提升。（三）专业建设的举措多渠道、全方位，加强专业的内涵建设第一、加强课程建设一是搭建了10门经济管理类基础平台课程，打通专业，夯实基础，实行课程负责人负责制，同时力争把相关课程培育成为校级、省级精品课程；二是目前拥有校级特色课程11门、精品课程6门、精品课程群1个（10门课程）、网络课程23门、双语课程3门；三是制定具有学院特色的卓越课程计划，对前期基础较好，有可能获得校级、省级特色课程的课程提出标准，学院投入，用2—3年的时间，作为学院级的卓越课程来建设；四是以课程建设为把手，形成了3个校级教学团队，2个校级教学成果培育项目。第二、加强实验室建设2011年获得省级经管类实验教学示范中心：实验教学与实验中心建设、管理规范化；实验师资队伍建设得到有效发展，吸引了不少校外业界人士参与实验教学；与企业合作共建3个实验室，得到社会的捐助115万元；实验室实行功能划分，相对集中服务于专业群，既解决了资源少问题，又实现了资源的合理配置；实验室现有3000平方米，700万元的实验设备，各类专业实验室16个；2015年1月，我们以优秀成绩通过省级专家组的考核评估。【这在全省新建本科院校中实属不易，也是我校历史上首次获此殊荣】第三、加强教材建设充分利用省级经管类实验教学示范中心这个平台，加大教材建设力度，鼓励教师撰写实验实训教材，学院帮助联系出版社并给予奖励，2011年出版1部，2013年出版4部，2014年出版4部，【共九本教材】；2015—2016年计划出版10本教材。学院计划围绕学生通用能力和职业能力建设，按照应用技术大学经济管理类专业学生实践能力培养体系要求，形成具有我院特色的应用型管理类人才系列实训实验教学教材。每两年进行一次教学改革研究立项，每次投入3—4万元用于在教学、管理等面临的问题研究，如人才培养的规格要求、就业