物理上册课标教案.docx

《物理（上册）》课程标准

【课程名称】物理 【课程编码】

【课程类别】公共基础课 【适用专业】各专业

【授课单位】 【总学时】36

【教材】

【编写执笔人】 【编写日期】

一、课程定位和课程设计

1.1课程性质与作用

1．课程性质

物理是职业院校各专业的一门重要的通识性必修基础课。物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用的自然科学。它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的许多部门,是其他自然科学和工程技术的基础.课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科学工作者和工程技术人员所必备的。该课程在培养学生的探索精神和创新意识等方面，具有其他课程不能替代的重要作用。

2．课程作用

通过本课程的学习，使学生逐步掌握物理学研究问题的思路和方法，在获取知识的同时，学生建立物理模型的能力，定性分析，估算与定量计算的能力,独立获取知识的能力，理论联系实际的能力获得同步提高与发展。开阔思路，激发探索和创新精神，增强适应能力，提升其科学技术的整体素养。同时，使学生掌握科学的学习方法和形成良好的学习习惯，养成辩证唯物主义的世界观和方法论。

1.2课程设计理念

本课程的设计基本理念是:以物理学基础知识为导向、知识应用为目标、实验为主线、解题能力培养为中心.在进行本课程教学设计时，充分考虑了如下教学理念：1学生在校学习与生活实际应用的一致性：2任务驱动、项目导向的教学、实验教学为主：4教、学、实验一体化：5以学生为中心的理念；6把现代教育技术手段的应用融入到课堂等教学理念，进行了本课程的教学设计。

二、课程目标

1．总体目标

本课程的总目标是要通过对物理学在高等职业教育阶段的学习，使学生能够获得相关专业课及物理应用根底，学习适应未来工作及进一步开展所必需的重要的物理学知识，以及掌握根本的物理学方法和必要的应用技能；使学生学会用物理学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决学习、生活、工作中遇到的实际问题，从而进一步增进对物理学的理解和兴趣；使学生具有一定的创新精神和提出问题分析问题解决问题的能力，从而促进生活、事业的全面充分的开展；使学生既具有独立思考又具有团体协作精神，在科学工作事业中实事、坚持真理，勇于攻克难题；使学生能敏感地把握现实社会经济的脉搏，适应社会经济的变革开展，做时代的主人。

2．具体目标

（1）理解力是物体之间的一种相互作用，力不能脱离物体而单独存在；能正确找出受力物体和施力物体。

（2）知道力既有大小又有方向，知道力的国际单位是牛顿，符号是N。

（3）知道力可以改变物体的运动状态，也可以使物体发生形变。

（4）知道力既可以按性质来分类，也可以按作用效果来分类。

（5）理解力的合成与分解，能运用力的平行四边形定则进行简单计算。

（6）理解共点力平衡的条件，会用该条件解决有关平衡问题。

（7）了解转动平衡的概念，理解力臂和力矩的概念。

（8）理解有固定转动轴物体的平衡条件，会应用平衡条件解决相关问题。

（9）了解质点的概念，知道质点是一种理想化的物理模型，体会物理模型对探索自然规律的作用。

（10）理解时间和时刻、路程和位移、速率和速度、标量和矢量等概念以及它们之间的区别。

（11）了解匀速直线运动和匀变速直线运动；理解加速度的概念，能进行简单计算；理解匀变速直线运动的速度公式和位移公式，能进行简单计算。

（12）了解自由落体运动和竖直上抛运动的规律。

（13）了解曲线运动，知道物体做曲线运动的条件。

（14）了解匀速圆周运动和抛体运动的概念及其在日常生活中的应用，了解周期、频率、线速度、角速度、向心加速度和向心力的概念及公式。

（15）理解牛顿第一定律，知道质量是物体惯性大小的量度，能解释一些惯性现象。

（16）掌握牛顿第二定律，理解国际单位制中力学的基本量和基本单位，能运用牛顿第二定律进行简单计算。

（17）理解牛顿第三定律，能说出牛顿第三定律在生产、生活中的应用。

（18）了解动量的概念和动量定理，能举出生活中的一些应用实例；了解动量守恒定律，能解释简单的碰撞、反冲问题。

（19）理解功的定义，知道做功的两个必要条件，并能用公式进行简单计算；理解功率的概念，知道功率与速度的关系，并能用公式进行简单计算。

（20）了解重力势能和弹性势能，知道机械能是人类生活中常见的能量形式。

（21）了解动能和动能定理，能用动能定理解释生产、生活中的一些实际问题。

（22）理解机械能守恒定律，能进行简单计算，并能用机械能守恒定律分析生产、生活中的有关问题。

（23）了解弹簧振子的运动，知道弹簧振子的运动特点；了解描述振动的几个物理量，知道振幅、周期、频率的含义。

（24）了解受迫振动的概念，知道受迫振动的特点，能举