小学数学同课异构教研活动实施方案.docx

?一、活动主题

聚焦核心素养，探索小学数学有效教学策略

二、活动目的

1.通过同课异构的方式，促进教师对教材的深入研究，提高教学设计与实施能力，提升教学质量。

2.搭建教师交流与合作的平台，激发教师的教学智慧，促进教师的专业成长。

3.探索适合不同学生的教学方法，关注学生的个体差异，培养学生的数学核心素养。

三、活动时间与地点

1.时间：[具体活动时间，如X月X日-X月X日]

2.地点：[详细活动地点，如XX学校XX校区会议室及相关教室]

四、参与人员

1.主办单位：[单位名称]

2.参与教师：小学数学学科教师，涵盖各年级、各教学水平层次

五、活动内容与安排

（一）准备阶段（提前[X]周）

1.确定活动主题与参与教师

-根据小学数学教学实际情况与教师发展需求，确定本次同课异构活动的主题为聚焦核心素养，探索小学数学有效教学策略。

-向各学校发出活动邀请，组织教师自愿报名参与，确定参与本次活动的教师名单。

2.选定授课内容

-授课内容选自小学数学教材[具体教材版本及年级章节]，如人教版五年级上册《多边形的面积》。该内容具有一定的综合性和代表性，能够体现数学核心素养中的空间观念、推理能力等要求，同时也是教学中的重点和难点内容，适合通过同课异构进行深入研讨。

3.制定活动方案

-明确活动的目标、流程、时间安排、参与人员职责等内容，确保活动有序开展。

-将活动方案提前发送给参与教师，使其清楚了解活动的整体安排。

（二）教学实践阶段（[X]天）

1.教师备课

-参与教师围绕选定的授课内容，独立进行教学设计。在备课过程中，深入研究教材、分析学情，确定教学目标、教学重难点、教学方法及教学过程等。

-鼓励教师查阅相关资料，借鉴优秀教学案例，结合自身教学风格和学生实际情况，设计出具有个性化的教学方案。

2.课堂教学展示

-每位教师按照自己的教学设计进行课堂教学展示。

-在教学过程中，教师要充分发挥主导作用，引导学生积极参与数学学习活动，注重培养学生的数学思维能力和创新精神，落实数学核心素养的培养目标。

-安排专人负责课堂教学的记录工作，包括录像、拍照、记录教学过程中的关键环节等，以便后续进行教学反思与研讨。

（三）研讨交流阶段（教学实践结束后当天下午）

1.授课教师说课

-每位授课教师在课后进行说课，阐述自己的教学设计思路、教学目标达成情况、教学过程中的亮点与不足以及教学反思等内容。

-通过说课，让其他教师更全面地了解授课教师的教学理念和教学方法，为后续的研讨交流提供基础。

2.互动评课

-参与活动的教师分组进行评课，围绕教学目标的达成、教学内容的处理、教学方法的运用、教学过程的组织、学生的学习表现等方面展开深入讨论。

-每位教师要积极发表自己的观点和看法，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。在评课过程中，鼓励教师之间进行思想碰撞，共同探索更有效的教学策略。

3.专家点评与引领

-邀请小学数学教学领域的专家对本次同课异构活动进行点评和指导。

-专家从宏观层面分析本次活动的意义和价值，对每节课进行深入剖析，结合数学核心素养的要求，指出教学中存在的共性问题和个性问题，并提出针对性的改进措施和教学建议。

-通过专家的引领，帮助教师提升教学理论水平，拓宽教学视野，明确教学改进的方向。

（四）总结提升阶段（研讨交流结束后一周内）

1.撰写活动总结

-由活动负责人对本次同课异构教研活动进行全面总结，梳理活动的开展情况、取得的成果、存在的问题及改进措施等内容。

-将活动总结形成书面材料，分享给参与活动的教师，供大家学习和参考。

2.成果推广与应用

-整理优秀教学设计、教学反思、评课记录等活动成果，形成电子资料集，供教师们交流学习。

-鼓励教师将本次活动中探索出的有效教学策略和方法应用到日常教学中，不断改进教学行为，提高教学质量。

-组织开展后续的跟踪教研活动，了解教师对活动成果的应用情况，进一步巩固和拓展活动成效。

六、活动要求

（一）对参与教师的要求

1.认真准备

-深入研究教材和学情，精心设计教学方案，确保教学目标明确、教学内容充实、教学方法得当、教学过程流畅。

-提前熟悉教学设备的使用，