初中新课标英语教研记录(3).pptxVIP

初中新课标英语教研记录(3)汇报人：XXX2025-X-X

目录1.新课标理念解读

2.教学策略与方法

3.教材分析与使用

4.信息技术与英语教学的融合

5.英语课堂管理

6.跨文化交际能力的培养

7.英语教师专业发展

8.英语教育评价改革

01新课标理念解读

核心素养的内涵与要求核心素养概述核心素养是指个体在终身学习过程中应具备的基本能力和品质，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。例如，语言能力涵盖听、说、读、写等技能，要求学生在英语学习中能够有效运用英语进行交流；文化意识强调了解不同文化背景，尊重多元文化；思维品质注重批判性思维和创造性思维；学习能力强调自主学习、合作学习等能力。核心素养要求核心素养的要求体现在课程内容、教学方法和评价方式上。在课程内容上，应注重培养学生的跨文化交际能力，如通过学习不同国家的文化、风俗习惯等，使学生具备跨文化意识。在教学方法上，应采用多样化的教学策略，如任务型教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和参与度。在评价方式上，应注重形成性评价和终结性评价相结合，关注学生的学习过程和成果。核心素养发展核心素养的发展是一个长期的过程，需要教师、家长和社会的共同努力。教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习潜能。家长应积极配合学校教育，关注孩子的学习状态，培养良好的学习习惯。社会应创造良好的学习环境，为学生的全面发展提供支持。例如，可以通过开展英语角、文化交流等活动，拓宽学生的视野，促进核心素养的全面发展。

课程目标的制定与实施目标制定原则课程目标的制定应遵循科学性、系统性、可操作性和发展性的原则。例如，在初中英语课程中，目标应涵盖语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识等方面。具体目标应结合学生的年龄特点和认知水平，如要求学生掌握2000个左右的词汇，能够进行基本的日常交流。目标实施策略目标的实施需要通过多样化的教学策略和方法。教师应设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论、项目学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，利用多媒体技术和网络资源，如在线课程、英语学习软件等，为学生提供更多学习机会。例如，通过每周至少2次的口语练习，提高学生的口语表达能力。目标评价与调整课程目标的评价应注重过程性评价和结果性评价相结合。教师应定期对学生的学习情况进行评估，根据评价结果调整教学策略和教学内容。例如，通过每月的英语口语测试，了解学生的口语水平，并据此调整教学计划。同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，促进学生反思和自我提升。

评价方式的改革与创新多元化评价评价方式应从单一的笔试转变为多元化的评价方式，包括口语测试、写作评估、项目展示等。例如，初中英语课程中，可以设置每学期至少一次的口语表达评价，占课程总评成绩的20%以上，以全面评估学生的语言运用能力。过程性评价重视过程性评价，关注学生的学习过程和成长轨迹。教师应记录学生的日常表现，如课堂参与度、作业完成情况等，形成学生的学习档案。例如，通过课堂提问、小组讨论等环节，及时反馈学生的学习情况，帮助学生改进学习方法。学生自我评价鼓励学生参与自我评价，提高学生的反思能力和自我管理能力。教师可以指导学生制定个人学习目标，定期进行自我评估，如通过自我评分表、学习日志等方式，促进学生自我监控学习进展。例如，每学期末，学生需完成一份自我评价报告，总结自己的学习成果和不足。

02教学策略与方法

听说教学的有效策略情境创设通过创设真实或模拟的情境，激发学生的听说兴趣。例如，在课堂中模拟购物、旅行等场景，让学生在情境中练习对话，提高实际应用能力。每周至少安排2次情境对话练习，以增强学生的口语表达和听力理解能力。角色扮演利用角色扮演活动，让学生在模拟的交流环境中提高听说技能。教师可以设计不同的角色和情节，如角色扮演剧本、角色互换练习等。每学期至少组织4次角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高语言运用能力。小组合作鼓励学生在小组内进行听说练习，培养团队合作精神。教师可以设计小组讨论、小组报告等形式，让学生在合作中提高听说能力。每周至少安排1次小组听说活动，通过小组间的互动，促进学生之间的语言交流与学习。

读写教学的有效策略阅读策略指导教授学生有效的阅读策略，如预测、提问、归纳等，提高阅读理解能力。例如，引导学生通过前缀、后缀等词汇知识预测词义，通过图表、标题等辅助理解文章结构。每周至少进行2次阅读策略训练，帮助学生积累阅读技巧。写作技巧培养通过写作模板、范例分析等方式，培养学生的写作技巧。例如，针对不同文体（如叙述文、说明文、议论文），提供写作框架和常用句型。每学期至少安排4次写作练习，让学生在实践中提升写作水平。读写结合练习将阅读与写作相结合，提高学生的综合语言运用能力。例如，阅读一篇短文后，要求学生撰写读后感或总结，或将阅读