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分享2020年年推荐的初中数学教学自我鉴定五篇

初中数学教学自我鉴定(一)

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高本人的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经历及体会：一.要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1.课前预备：备好课。①认真研究教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些材料，怎么样才能教好。②理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、适应，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，处理如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2.课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简约明了，努力克服了往常重复的缺点,留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，尽量做到作业少而精，减轻学生的负担。二.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种咨询题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和协助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，如，拍拍他们的肩，或协助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，因而，和差生交谈时，对他的处境、办法表示深化的理解和尊重，还有在批判学生之前，先谈谈本人工作的缺乏。三.积极参与听课、评课，谦虚向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。四.培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本人，努力工作，发扬优点，改正缺点，开辟前进，为美妙的明天奉献本人的力量。

初中数学教学自我鉴定(二)

我认为数学教学工作主要让学生掌握根底知识，由于从中考试卷来看，调查的大多是根底知识，再确实是根底知识的拓展，而偏难的标题只占特别小的比例，因而只要学生真正掌握了根底知识，那么根底知识的拓展稍加考虑佳能迎刃而解。因而我在教学中注重对根底知识的理解和根本方法的指导。

根底知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联络，理清知识构造，构成整体的认识，并能综合运用。例如初中代数中的一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从构造上把握教材，到达纯熟地将这两部分知识互相转化。

但在实际教学中，在对学生训练过程中，总会发觉有些知识学生还没掌握好，解题还没有思路，因而指导把这些咨询题的解题思路和方法弄明白，然后再找类似的题给学生做一做，直到学生真正弄明白会做为止，让学生学会考虑是从根本上提高成绩，处理咨询题的良方，使学生处于“听得明白，做得来”的状态，而且我对根底特别差的学生也特别有决心，相信他们能够学好数学，我对学生的决心通过上课及课后交流自然地感染学生，使他们树立起决心，通过一段时间的学习，自然地培养起对数学学习的兴趣。

老师还要充分留给学生进展自主探究、考虑咨询题的时间和空间，如此的教学，学生才能够放飞思维，张杨个性。我们的教学中只有给学生自由的时间，学生才能拥有更大的制造性。苏霍姆林斯基说:教室里寂静，学生集中思索，要珍惜如此的时刻。教学中多留给学生时间和空间，让学生按照本人的思维去学习，哪怕有时有些尝试可能是错误的，但也能通过学生之间按照他们本人的思维方式互相质疑，互相补充使之完善。

记得在教学了长方体正方体体积外表积后，我和学生们正在学习“体积与外表积的比照”这一知识，通过讨论，得出长方体正方体体积和面积不但计算方法不同，而且计量的单位也不同。看学生们像都明白了，心想下面就来做个练习吧:一个正方体，棱长6分米，咨询它的体积和外表积各是多少?学生列式做出:正方体的体积=棱长×棱长×棱长=6×6×6=216立方分米，外表积=棱长×棱长×6=6×6×6=216平方米。标题同学们都做对了，但他们是否确实理解了正方体体积和外表积的不同呢?我灵机一动，给学生们设下了一个“圈套”:“同学们，你们比比看，这个正方体的体积大依然外表积大?”原以为这个咨询题特别简单，同学们确信会积极发言，达成共识，不料，真是让我始料未及，我的咨询话刚落，小孩们便开场七嘴