统编版八年级语文下册教学课件《唐诗三首》.pptxVIP

24唐诗三首;漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏三首古诗。;石壕吏

杜甫;了解与诗人有关的文学常识，结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实。（重点）

感受古体诗在句式、用韵方面的特点，品味叙事诗语言的特点。（难点）

感受作者对民生疾苦的同情，培养关注现实、关注民生的人文意识。（重点）;;本诗选自《杜诗详注》卷七（中华书局1979年版）。唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使率兵二十万围攻安庆绪（安禄山之子）所占的邺郡（今河南安阳），胜利在望。;但第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳赴华州，途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实，写了一组诗，《石壕吏》是其中的一首。;古体诗也叫古诗或古风，唐代以来指区别于近体诗（律诗、绝句）的一种诗体。照古人诗体的分类，汉魏以后的五七言歌谣、乐府古辞、拟题乐府、歌行诗、新乐府和其他五、七言古诗，都属于古体诗。古体诗的句数没有限制，可多可少，可奇可偶，少的只有二、三、;四句，多的可达百句以上。每句字数也无严格限制，一般是五、七言，也有四言、六言、八言、九言、杂言。古体诗也要求押韵，但比较自由、灵活，对字词的平仄没有严格要求。它的语言自由，可俗可雅，对对仗也没有什么要求。;石壕（）逾墙（）

邺城（）戍（）

老妪（）幽咽（）;整体感知;暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。;呼：一何：

怒：啼：

苦：;听：

前致词：

三男：邺城：

戍：附书至：新：;且：

已：

更：

乳下孙：;有孙母未去：

出入：

完裙：

老妪：

衰：

备：;夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。;老翁逾墙走（）

出入无完???（）

听妇前致词（）;◆词类活用;如何理解《石壕吏》的主旨？;;;构思巧妙运用了明暗结合、藏问于答的艺术表现手法。从诗题来看，主要人物应是差役，但诗人对他用了暗写，一出场只用“吏呼一何怒”来点出他的威势，此后就让他转入“幕后”。对老妇人则用明写，把她所说的话写成一篇“抒情独白”。;其实，用心品味就会发现，老妇人的那些话都是差役逼问出来的。差役“呼”“怒”贯穿在老妇人陈情的全过程，其凶横残暴不言而喻。由此可见作者构思之巧。;石壕吏;诗人通过记叙亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露了封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。;茅屋为秋风所破歌

杜甫;了解本诗的写作背景，反复诵读，结合注释理解诗歌内容。（重点）

体会古体诗在句式、用韵方面的特点，品味诗中对环境、人物的精彩描写。（难点）

感受作者身遭苦难却希望广济苍生的博大胸怀，培养忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质。（重点）;本诗选自《杜诗详注》卷十（中华书局1979年版）。唐肃宗乾元二年（759），当时安史之乱还未平定，关中???区闹饥荒，民不聊生。

这年秋天，杜甫弃官到秦州（今甘肃天水），又辗转经同谷（今甘肃成县）到了四川。第二年，在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌;唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。但这种表面上的安逸掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，于是写下了这首诗。;怒号（）挂罥（）塘坳（）

俄顷（）布衾（）恶卧（）

丧乱（）广厦（）大庇（）

突兀（）三重茅（）;整体感知;八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。;写对群童“抱茅入竹去”情况的感叹。;俄顷：

漠漠：

向昏黑：

衾：

恶卧：

雨脚如麻：

丧乱：

何由彻：;安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！;何时眼前突兀见