2024秋四年级数学上册第四单元三位数乘两位数第3课时积的变化规律教案新人教版.docVIP

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第3课时积的改变规律

【教学内容】

积的改变规律(教材51页例3、“做一做”、练习九1、2、4、6、10题)。

【教学目标】

1.学生通过视察，能够发觉并总结积的改变规律。

2.使学生经验改变规律的发觉过程，感受发觉数学中的规律是一件非常好玩的事情。

3.尝试用简洁的语言表达积的改变规律，培育初步的概括和表达实力。

4.初步获得探究规律的一般方法和阅历，发展学生的推理实力。

5.培育学生初步的抽象、概括实力及擅长视察、勤于思索、勇于探究的良好习惯。

【重点难点】

引导学生自己发觉并总结积的改变规律。

【复习导入】

创设情境，生成问题。

学生完成下列两组计算:

6×2= 8×125=

6×20= 24×125=

6×200= 72×125=

想一想发觉了什么？你能依据每组算式的特点接下去再写两道算式吗？试试看。

【新课讲授】

探究沟通，解决问题:

探讨“两数相乘，其中一个因数改变，它们的积如何改变的规律”。

1.探讨问题，概括规律:

（1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么改变？组织小组沟通。

归纳规律:两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。

（2）两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积有怎么改变？学生完成下列两组计算，想一想有发觉了什么？

8×4= 25×160=

40×4= 25×40=

20×4= 25×10=

引导学生概括:两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。

2.验证规律

（1）先用积的改变规律填空，再用笔算或计算器验算。

26×48= 17×12=

26×24= 17×24=

26×12= 17×36=

（2）自己举例说明积的改变规律。

【课堂作业】

1.完成例3下面的“做一做”、练习九的1、4、6题。

2.探讨“两数相乘，两个因数都发生改变，积改变的规律”。

独立思索，发觉规律。

完成下列计算，说规律。

18×24= （18÷2）×（24×2）=

（18×2）×（24÷2）=

105×45= （105÷5）×（45×5）=

（105×5）×（45÷5）=

3.完成练习九的2、10题。

做完第2题，全班集体订正，看谁做得又对又快。

做完第10题，请一位学生说一说计算方法。

【课堂小结】

提问：今日有什么收获？

小结：两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。

【课后作业】

完成《创优作业100分》本课时的练习。

第3课时积的改变规律

两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。

两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。

1.在整个教学过程中，我努力做到给学生留出足够的探究空间，让学生自主的进行探究与沟通，从而驾驭规律，应用规律。

2.我激励学生细致视察、动脑思索、发觉规律。让他们把发觉的规律说给同伴听，然后全班沟通。在沟通中激励学生用一句话概括出规律。