部编人教版八年级语文下册同步练习： 22　《礼记》二则.虽有嘉肴.docx

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22?礼记?二那么

虽有嘉肴

1．【读准字音】给以下加点字注音。

嘉肴()自反()

自强()教学相长()

弗食()其旨()

2．【把握节奏】给以下句子划分朗读节奏。

(1)是故学然后知不足

(2)教然后知困

(3)教学相长也

理解词义

(1)虽有嘉肴(美味的菜)

(2)虽有至道(最好的道理)

(3)是故学然后知缺乏(因此)

(4)知缺乏,然后能自反也(自我反思)

(5)知困,然后能自强也(自己催促自己)

(6)弗学,不知其善也(不)

古今异义

(1)弗食,不知其旨也(古义：味美。今义：意思,意义)

(2)教然后知困(古义：困惑。今义：困难)

3．本文主要讨论了______和______的关系。在论述时先以“____________________〞类比,继而引入“____________________〞,进而又从教与学两个方面加以说明,最后归纳出“____________〞这个结论。

4．下面的说法错误的一项为哪一项()

A．?礼记?又名?小戴礼记?,是儒家经典著作。

B．?礼记?是秦汉以前各种礼仪论著的选集,相传为西汉戴圣编纂。大率为孔子弟子及其再传、三传弟子所记,是研究中国古代社会情况、儒家学说和文物制度的参考书。

C．“虽有至道,弗学,不知其善也〞,其中“至〞解释为“最好的〞,“至道〞指最好的道理。

D．本文主要阐述了教书对学习的重要作用。

5．课文要说明的是教与学的关系,为什么开头却谈到“嘉肴〞？

6．你对“教学相长〞是怎么理解的？

阅读下文,答复以下问题。

虽有嘉肴

虽有嘉肴,弗食,不知其旨也；虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知缺乏,教然后知困。知缺乏,然后能自反也；知困,然后能自强也。故曰：教学相长也。?兑命?曰“学学半〞,其此之谓乎！

7．翻译下面的句子。

(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。

(2)知缺乏,然后能自反也；知困,然后能自强也。

8．指出以下加点词的古义和今义。

(1)弗食,不知其旨也

古义：____________今义：____________

(2)教然后知困

古义：____________今义：____________

9．?虽有嘉肴?集中论述了______与______的关系,说明了__________________的道理。

[22?礼记?二那么·虽有嘉肴【作业】

1．给以下加点字注音。

虽有嘉肴()然后能自强也()

教学相长()不知其旨也()

自反()弗食()

2．解释以下句中加点的词。

(1)虽有嘉肴______________________________________________________________

(2)虽有至道______________________________________________________________

(3)是故学然后知缺乏______________________________________________________

(4)弗食,不知其旨也_____________________________________________________

(5)知缺乏,然后能自反也_________________________________________________

(6)知困,然后能自强也___________________________________________________

3．以下句子翻译有误的一项为哪一项()

A．是故学然后知缺乏,教然后知困。

翻译：因此,学习了以后才会知道自己的缺乏,教别人之后才会发现自己有困惑的地方。

B．虽有至道,弗学,不知其善也。

翻译：即使有最好的道理,(如果)不学,也不知道它是善良的。

C．知困,然后能自强也。

翻译：知道自己有困惑的地方,然后才能自我勉励。

D．教学相长也。

翻译：教和学是互相推动、互相促进的。

4．文学常识填空。

?虽有佳肴?节选自?__________?。?________?,又名?小戴礼记?,儒家经典之一,战国至秦汉间儒家论著的汇编,相传是西汉经学家________编纂的。

5．根据要求完成以下各题。

为了引导同学们由“被动学习〞转向“主动学习〞,学校准备开展以“学会主动学习〞为主题的综合性学习活动。

(1)在活动过程中,需要你从多方面对中学生“被动学习〞的原因进行分析,请用简明的语言分条表述,三条即可。

(2)在以“学会主动学习〞为主题的